نقش تعديل كننده اعتياد به تلفن همراه دانش آموزان در رابطه بين ويژگي هاي شخصيتي با فرسودگي تحصيلي

هدف از مطالعه حاضر بررسی نقش تعدیل كننده اعتیاد به تلفن همراه دانش آموزان در رابطه بین ویژگی های شخصیتی با فرسودگی تحصیلی بود. این پژوهش از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل كلیه دانشآموزان پسر دبیرستان هیات امنایی ملاصدرا ناحیه 2 شهر ری در سال تحصیلی 1396 - 1395 به تعداد 450 نفر بودند كه بر اساس جدول كرجسی و مورگان) 1970 ( تعداد تعداد 210 نفر به روش نمونهگیری غیر تصادفی هدفمند انتخاب و پرسشنامههای اعتیاد به تلفن همراه سواری) 1393 (، نسخه استاندارد شخصیتی كاستا و مك كری) 1992 ( و پرسشنامه فرسودگی تحصیلی برسو، سالانووا و اسچافلی) 2007 ( را تكمیل كردند. به منظور تحلیل داده های آزمونهای میانگین و انحراف معیار، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون سلسه مراتبی استفاده شد . یافته ها نشان داد كه بین ویژگی های شخصیتی و اعتیاد به تلفن همراه با فرسودگی تحصیلی رابطه معنیداری وجود دارد. همچنین نتایج رگرسیون سلسه مراتبی نشان داد كه اعتیاد به تلفن همراه در رابطه بین ویژگیهای شخصیتی و اعتیاد به تلفن همراه نقش واسطه ای جزئی)و نه كامل( دارد. بنابراین یافته ها میتوان كه بخشی از اثر ویژگی های شخصیتی بر فرسودگی تحصیلی از طریق اعتیاد به تلفن همراه تبیین می شود.