ارتباط سبك هاي تفكر باسازگاري تحصيلي و احساس غربت در دانشجويان جديدالورود دانشگاه علوم پزشكي زابل

بین ابعاد قانونی، اجرایی، جزیی، سلسله مراتبی، سلطنتی، اولگارشی و بیرونی همبستگی ضعیف و مستقیم وجود دارد. سایر ابعاد سازگاری تحصیلی همبستگی ضعیف و معكوس دارند. با توجه به این كه نتایج این مطالعه نشان داد كه سبك تفكر سلسله مراتبی با میانگین (17.26) و سبك تفكری بیرونی با میانگین (14.41) بیشترین و كمترین میانگین را در بین دانشجویان داشتند. و همچنین كه در بین ابعاد احساس غربت، بعد سازگاری (r=0.135) و برگشت به محل سكونتی پیشین (r=0/123) با سازگاری تحصیلی رابطه آماری معناداری وجود دارد. نتیجه گیری: میانگین سبك های تفكر در دختران بیشتر از پسران بود. بنابراین بهبود و ارتقاء مسائل مربوط به سازگاری تحصیلی مستلزم توجه به انواع سبك های تفكر، دانشجویان است. لذا اساتید بهتر است در این سال ها كه از سال های ابتدایی آموزشی آنان در دانشگاه می باشد، تقویت سایر سبك های تفكر دانشجویان با محول كردن وظایفی به آنان تقویت كنند. به دلیل بالا بودن احساس غربت در دانشجویان دختر و اهمیت سلامت روانی این قشر از جامعه كه مادران آینده می باشند، اجرای برنامه های تفریحی، آموزشی همراه با بسط شیوه های دسترسی به حمایت های اجتماعی و آموزش شیوه های مقابله، می تواند به كاهش احساس غربت در این دانشجویان كمك نماید.