راهكار جديدي براي اندازه‌گيري سطح دانش بر پايه مدل يادگيرنده

یكی از اهداف یادگیری رسمی، ایجاد محیط‌های یادگیری كارآمد و اثربخش است. در محیط‌های یادگیری سنتی، برای تمامی یادگیرندگان اطلاعات یكسانی با ساختار مشابه و با استفاده از یك رابط ارائه می‌شود. با این وجود، ثابت شده كه افراد با روش‌های یادگیری مختلفی یاد می‌گیرند و عوامل متعدد دیگری نیز در كسب دانش، حفظ و انتقال آن تأثیرگذار هستند. به همین دلیل، یكی از مهم‌ترین كاربردهای فناوری در یادگیری، ایجاد محیط‌های یادگیری تطبیقی و هوشمندی است كه منجر به نگاشت پویا و بی‌درنگ و همچنین، تعیین جریان كاری فرایند و محتوای یادگیری با توجه به مشخصه‌های فردی یادگیرنده می‌شود. یكی از مهم‌ترین بخش‌های یادگیری نیز آزمون است. تاكنون سیستم‌های آزمون الكترونیكی تطبیقی متعددی پیاده‌سازی شده‌اند. اما در بیش‌تر این سیستم‌ها، در ابتدای آزمون مدلی از یادگیرنده وجود ندارد و از چندین سؤال اولیه یكسان تصادفی برای به دست آوردن مدل یادگیرنده برای تطبیق استفاده شده است. بنابراین، در راهكار این مقاله هدف تطبیق آزمون بدون طرح سؤالات اولیه برای به دست آوردن سطح دانش یادگیرنده و با استفاده از معیارهای دیگری از زمان یادگیری مطالب است. در این حالت، اولین سؤالی كه در آزمون برای هر كاربر مطرح می‌شود نیز با سطح دانش وی تطبیق دارد.