بررسي رابطه كمال گرايي با اضطراب امتحان و عملكرد تحصيلي دانشجويان

مقدمه: هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه ی كمال گرایی با اضطراب امتحان در دانشجویان بوده است. روش: از میان دانشجویان دانشگاه آزاد كرمانشاه ۵۰۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و پرسشنامه های كمال گرایی و اضطراب امتحان را تكمیل نمودند. یافته ها: نتایج نشان داد كه بین كمال گرایی خود مدار ، دیگر مدار ، جامعه مدار و كمال گرایی با اضطراب امتحان رابطه ی مثبت و معنی دار و بین كمال گرایی دیگر مدار ، جامعه مدار ، نگرانی ، هیجان پذیری و اضطراب امتحان با عملكرد تحصیلی رابطه ی منفی معنی دار وجود دارد. نتایج رگرسیون چند متغیری نشان داد كه ابعاد كمال گرایی ۴۱ درصد واریانس اضطراب امتحان و ابعاد كمال گرایی و اضطراب امتحان ۱۳ درصد واریانس عملكرد تحصیلی را تبیین نموده است (05/0>p). نتیجه گیری: نتایج از رابطه ی كمال گرایی و اضطراب امتحان و رابطه ی این دو متغیر با عملكرد تحصیلی حمایت می كند و بر اساس نتایج باید نقش منفی كمال گرایی در اضطراب امتحان و نقش منفی این متغیرها در عملكرد تحصیلی مورد بحث قرار گیرد.