آموزش مهارت هاي اجتماعي بر كاهش اختلال خواندن كودكان داراي اختلال يادگيري

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر كاهش مشكلات خواندن دانش آموزان با ناتوانی یادگیری انجام شد. روش پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیش¬آزمون- پس¬آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را كلیه دانش آموزان دختر دارای اختلال یادگیری تشكیل داده بودند، بدین منظور تعداد 30 دانش آموز با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شده و به دو گروه آزمایش و كنترل تقسیم شدند. افراد گروه آزمایش تحت برنامه آموزشی مهارت های اجتماعی قرار گرفتند. ابزار پژوهش پرسشنامه مشكلات یادگیری كلورادو بودند. از آنجایی كه طرح پژوهش از نوع پیش آزمون، پس آزمون با گروه كنترل بود، به منظور تجزیه وتحلیل داده ها از روش آماری تحلیل كوواریانس استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد، آموزش مهارت های اجتماعی با بهبود كفایت تحصیلی، سبب كاهش اختلال خواندن دانش آموزان دارای اختلال یادگیری می شود.