ارتباط ميان شخصيت فكري دانشجويان با تعلل ورزي تحصيلي آنان

Relationship between students' intellectual personality and their academic procrastination

هدف پژوهش حاضر بررسي ارتباط ميان شخصيت فكري دانشجويان با تعلل ورزي تحصيلي آنان بود. روش: روش اين پژوهش، توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه ي آماري پژوهش، شامل كليه دانشجويان دانشگاه مازندران در سال تحصيلي 96-95 بودند. نمونه پژوهش شامل 80 دانشجوي كارشناسي و كارشناسي ارشد دانشگاه مازندران بودند كه از ميان كليه دانشجويان دانشگاه مذكور به شيوه نمونه گيري خوشه اي انتخاب شدند. براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه شخصيت فكري دانشجويان و پرسشنامه تعلل ورزي تحصيلي استفاده شده است. يافته ها: نتايج ضريب همبستگي نشان داد كه ميان شخصيت فكري منفعل با تعلل ورزي تحصيلي دانشجويان رابطه مثبت و معنادار و ميان شخصيت فكري منعطف و مستبد باتعلل ورزي تحصيلي دانشجويان رابطه منفي و معنادار وجود دارد (P<0/01). بحث و نتيجه گيري: شخصيت هر فرد الگوي كلي است كه كردار، شيوه بيان احساسات و تجربيات درون ذهن آدمي را نشان مي دهد و بازتابي از شيوه انديشيدنو رفتار افراد در شرايط گوناگون است كه سرنخ هايي از توانايي هاي ذهني، شخصيتي و سبك مقابله افراد را در مواجهه باشرايط مختلف زندگي نشان ميدهد، بنابراين با تعلل ورزي كه به عنوان نقص در خود تنظيمي و به عنوان ناتواني در كنترل افكار، هيجانات، تكانه ها و انجام تكليف با توجه به معيارهايي كه فرد برگزيده است تعريف مي شود، ارتباط مستقيم دارد.

The purpose of this study was to investigate the relationship between students' intellectual personality and academic procrastination. Methods: The study design was descriptive of a correctional type. The statistical population of the study consisted of all students of Mazandaran University in the academic year of 2017. The research sample consisted of 80 undergraduate and postgraduate students of Mazandaran University selected from among all university students selected by cluster sampling. The students' intellectual personality questionnaire and academic proclamation questionnaire were used to collect data. Results: The results of correlation coefficient showed that there is a positive and significant relationship between passive intellectual personality and students 'academic procrastination and there is a negative and significant relationship between the flexible and authoritative intellectual personality and students' academic procrastination (p<0.01). Conclusion: The personality of each person is a general pattern that depicts the way of expressing feelings and experiences within the human mind and reflecting the way people think and behave in different conditions, with clues of mental, personality and style abilities. Confronts individuals in the face of different living conditions, thus, by procrastination defined as self-control deficiencies and as the inability to control thoughts, emotions, impulses, and tasks performed according to the criteria chosen by the individual, has direct connection.