بررسي جايگاه مؤلفه هاي تربيت اجتماعي كتب درسي مطالعات اجتماعي دوره ابتدايي بر اساس سند تحول بنيادين آموزش و پرورش در برنامه درسي با رويكرد تحليل محتوا

هدف پژوهش حاضر، تحليل محتواي كتب اجتماعي دوره ابتدايي (تاليف 1394) و ميزان انطباق آن با مولفه هاي تربيت اجتماعي سند تحول بنيادين آموزش وپرورش است. روش پژوهش تحليل محتوا از نوع توصيفى است و فرمت هاى تحليل محتوا مورد تأييد سازمان پژوهش و برنامه ريزى آموزشى قرار گرفته است. جامعه آماري پژوهش كتب اجتماعي دوره ابتدايى بوده و نمونه آماري نيز كل جامعه در نظر گرفته شده است. براي تجزيه و تحليل داده ها از روش آمار توصيفى استفاده شده است. دراين پژوهش كتب مطالعات اجتماعي سوم تا ششم دبستان در راستاي پنج سؤال اصلي پژوهش انجام شده و طي آن 3 محور و 15 مؤلفه مفهومي مرتبط با مفاهيم اجتماعي در محتواي كتاب هاي مذكور بررسي شده است. نتايج حاصل از بررسي نشان مي دهد كه محورهاي مفهومي در كتاب هاي فوق الذكر بيشترين توجه به محور ارتباط با ديگران با درصد فراواني 45.4 شده است، در جايگاه بعدي محور كسب دانش و اخلاق اجتماعي و مهارتهاي ارتباطي با درصد فراواني 30.5 قرار دارد. در آخر محور تعامل با نهادهاي دولتي با درصد فراواني 25.8 در جايگاه سوم از لحاظ توجه به محورهاي اجتماعي در كتاب هاي مطالعات اجتماعي سوم تا ششم قرار دارد. در پايان نيز باتوجه به سند تحول آموزش پرورش پيشنهاداتي در جهت بهبود اين مورد ارايه شده است.