چگونه توانستيم مشكل املاي سياوش دانش آموز كلاس پنجم دبستان را درمان نماييم؟

دو ترم از كارورزي را گذرانده و داخل يك مدرسه بوديم و تا حد زيادي با دانش آموزان آنجا آشنا شديم و برخي دچار اختلالاتي بودند و چون موضوع ما اختلال املا بود تصميم گرفتيم كه روي اين مسئله كار كنيم متأسفانه در هرپايه با حداقل يك مورد دانش آموز كه ضعف املايي داشت رو به رو بوديم. امسال نيز از همان ابتداي سال متوجه ي اين مشكل در وجود يكي از دانش آموزان شديم، ضعف املا در فراگيران از دو حال خارج نيست 1-:عدم يادگيري موارد آموزشي در پايه ي اول كه دلايل زيادي مي تواند داشته باشد 2-.عدم همكاري خانواده با آموزگار. براي رفع اين مسئله در كلاس بر آن شديم تا اين وضعيت را تغيير دهيم و انگيزه براي يادگيري درس مذكور را دروجود دانش آموز به وجود آوريم. پس از مطالعه و تحقيق و بحث و تبادل نظر با اساتيد مختلف كه در زمينه هاي روان شناختي و زبان آموزي تخصص و مهارت ويژه اي داشتند و هم چنين تحقيقات اينترنتي و كتاب هاي مختلف و ارتباط با گروه هاي آموزشي شهرستان و تجربيات شخصي خودمان، توانستيم تا حدي دانش آموز را به درس املا علاقمند سازيم آموزش املا را به صورتهاي مختلف انجام دهيم بدين ترتيب به درس املا روح تازه اي بخشيديم. اين فعاليت ها باعث شد كه زنگ املا براي تمامي دانش آموزان، و به خصوص سياوش پر از شور و نشاط و انگيزه شود و علاقه ي او را به اين درس صد چندان كنيم.