كفايت شاخص هاي روان سنجي پرسشنامه استفاده از راهبردهاي خواندن

استفاده از راهبردهاي يادگيري، فرايند يادگيري را آسان، موثر و خودمحور مي سازد. و از آنجا كه خواندن اساسي ترين ابزار ياگيري است، در همين راستا هدف از پژوهش حاضر تبيين كفايت شاخص هاي روان سنجي فرم فارسي مقياس استفاده از راهبردهاي خواندن RSU جويس و ديگران (1997) مي باشد. بدين منظور 125 نفر دانش آموز دختر و پسر به روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند كه به پاسخنامه ها پاسخ دادند. ابزار مورد استفاده در اين مطالعه نيز شامل نسخه فارسي پرسشنامه استفاده از راهبردهاي خواندن (RSU) بود. پايايي مقياس از سه روش آلفاي كرونباخ، دونيمه سازي و باز آزمايي مورد بررسي قرار گرفت كه نتايج حاكي ازثبات اندازه گيري و پايايي مناسب مقياس بود.روايي پرسشنامه، از طريق تحليل عاملي اكتشافي توام با چرخش واريماكس استفاده شد. نتايج تحليل عامل در اين پژوهش نشان داد كه RSU داراي يك ساختار چهارم عاملي مي باشد. روايي واگرايي نيز با مقياس مولفه شناختي ولز بررسي گرديد. در مجموع نتايج اين پژوهش نشان داد كه RSU ابزاري مناسب براي اقدام هاي پژوهشي مي باشد.