كاربرد الگوي يادگيري هميارانه ي رايانه پشتيبان (CSCL) در آموزش عالي كشاورزي

در دهه هاي اخير رويكردهاي سنتي به آموزش و يادگيري با ظهور فناوري هاي جديد نظير فرارسانه ها و ارتباطات از راه دور، دستخوش تغييرات اساسي شده است. فناوري اطلاعات و ارتباطات (ICT) و محيط هاي يادگيري مجازي (VLE) ، علاوه بر آنكه رويكردها و مفاهيم تازه اي را در حوزه تعليم و تربيت ايجاد كرده اند، قادرند با مفاهيم و رويكردهاي شناخته شده قبلي به خوبي تركيب شوند. يادگيري هميارانه ي رايانه پشتيبان (CSCL) و به عبارت دقيق تر يادگيري هميارانه مبتني بر فناوري اطلاعات و ارتباطات، نمونه اي از رويكردهاي جديد است كه تلاش مي كند اصول و مباني يادگيري هميارانه را در محيط هاي مجازي پياده كند. اين الگو تقريبا از اوايل دهه نود ميلادي آغاز شده و با گسترش اينترنت ابعاد گسترده تري يافته است. اين تلاش ها با وجود چالش هاي پيش رو، به موفقيت هاي چشم گيري نيز دست يافته است. در مقاله پيش رو ضمن معرفي چهارچوب مفهومي و عناصر مهم تشكيل دهنده الگوي CSCL ، تلاش شده است با جمع بندي يافته هاي پژوهشي در اين زمينه، و مطالعه و تلفيق مدل ها و الگوي طراحي چنين محيط هاي يادگيري، الگويي روشن براي طراحي محيط يادگيري هميارانه مبتني بر استفاده از رايانه و اينترنت ارائه شود.