شناسايي عوامل مرتبط با سبك يادگيري دانشجويان كشاورزي

دانشجويان به روشها و سبك هاي مختلفي ياد مي گيرند و سبك يادگيري در بين گروههاي مختلف دانشجويان با همديگر متفاوت مي باشد. هدف اين تحقيق توصيفي همبستگي شناسايي و مقايسه سبك هاي يادگيري در بين گروههاي مختلف دانشجويان كشاورزي مي باشد. ابزار تحقيق دربردارنده متغيرهاي فردي، آموزشي و نيز پرسشنامه سنجش سبك يادگيري كلب بود. جامعه آماري كليه دانشجويان كشاورزي دانشگاه زنجان در مقطع كارشناسي بودند ( 724 نفر) كه از طريق جدول بارتلت و همكاران، حجم نمونه اي به تعداد 217 دانشجو و با استفاده از روش نمونه گيري طبقه اي تصادفي انتخاب و مطالعه شدند. داده ها با استفاده از نرم افزار 21SPSS تحليل و از آماره هاي توصيفي و تحليلي براي ارايه گزارش استفاده شد. نتايج نشان داد سبك يادگيري جذب كننده با بيشترين فراواني ( 39/6 درصد) در رتبه اول مي باشد و سبكهاي يادگيري انطباق يابنده ( 34/6 درصد)، واگرا ( 14/5 درصد) و همگرا ( 11/5 درصد) در رتبه هاي بعدي قرار دارند. نتايج آزمون كاي اسكوئر نشان داد كه از بين متغيرهاي فردي و آموزشي مورد مطالعه، تنها بين جنسيت و سبك يادگيري دانشجويان ارتباط متقابلي در سطح يك درصد وجود داشت و بيشتر دانشجويان دختر ( 43/1 درصد) داراي سبك يادگيري جذب كننده و در مقابل اكثريت دانشجويان پسر ( 56/3 درصد) داراي سبك يادگيري انطباق يابنده بودند. به طوركلي پيشنهاد مي شود كه اساتيد دانشكده هاي كشاورزي با توجه به متفاوت بودن سبك هاي يادگيري دانشجويان بايد از سبكهاي تدريس متفاوتي استفاده كنند.