مطالعه فرايند انتخاب و انتصاب مديران مدارس در كشورهاي منتخب

مديريت و رهبري در سازمان ها به عنوان سرمايه نامشهود شناسايي شده است و بدون ترديد در ميان انواع مديريت، مديريت و رهبري آموزشي به دليل نقش بي بديل آن در تربيت سرمايه انساني از جايگاه ويژه اي برخودار است. رهبران مدرسه، فرهنگ مدرسه را مي سازند، بافت يادگيري مدرسه را شكل مي دهند و بر عملكرد دانش آموزان و معلمان اثر مي گذارند. به رغم اين كه در ادبيات مديريت و رهبري آموزشي بر نقش آن ها در موفقيت مدارس تاكيد شده است؛ ما در مدارس با افرادي مواجه هستيم كه به جاي تصميم گيري، بر اجراي تصميم ها، نظارت دارند و به جاي تاثير گذاري، تاثير مي پذيرند. به رغم اين كه عوامل متعددي در موفقيت مديران مدارس نقش دارند، در اين مطالعه، شرايط انتخاب و انتصاب مديران مدارس بررسي شد. زيرا، اين شرايط، حدود فعاليت ها و نقش هاي آن ها را منعكس مي كند. اين پژوهش به روش تطبيقي تحليلي انجام شد و جامعه مورد مطالعه به روش هدفمند، بر اساس رتبه بندي لگاتوم ( 2016) انتخاب شدند. به اين ترتيب، شرايط انتخاب و انتصاب مديران مدرسه در كشورهايي كه رتبه هاي برتر نظام آموزشي جهان را دارند شامل: سوئيس (اول)، هلند (دوم)، فنلاند (سوم) و كشورهايي كه در آسيا نظام آموزشي موفقي دارند شامل: سنگاپور (دهم)، كره جنوبي (هفدهم) و ژاپن (بيستم) بررسي و با چگونگي انتخاب و انتصاب مديران مدرسه در ايران (هفتاد و يكم) مقايسه شدند. بر اساس يافته هاي اين پژوهش، ضروري است شرايط انتخاب و انتصاب مديران مدرسه در ايران دوباره بررسي شود.