روش هاي نوين آموزش در تاريخ بررسي موردي استفاده از نقشه هاي تاريخي و گردش هاي علمي

هیچ درسی مثل تاریخ به دلیل حفظی بودن مورد هجوم و حمله واقع نشده است، این مسئله در منابع تاریخی نیز اشاره شده است. این فندق در كتاب تاریخ خود تاریخ بیهقی مینویسد: «به حكم میلی نفس بدین حفظ این علم آسانتر است.» و تصور بسیاری از مردم از خواص و عوام این است كه تاریخ حافظی است. هر چند یونسكو هدف اموزش تاریخ را در تبدیل فهم پایدار و غیرقابل دوام به فهم پایدار اعلام كرد. " تغییری ۷ در درس تاریخ از حالت حفظی به فهمیدن ایجاد نكرد. با توجه به این مشكل تاریخ، در این مقاله سعی خواهد شد با عنایت به روش های نوین آموزشی تاریخ، به چگونكی رفع این معضل پرداخته شود. سؤال اصلی پژوهشی این است كه با چه روشهایی می توان درك بصری دانش آموزان را افزایش داد تا یادگیری درس از سطح حفظ كردن به فهم برسد. این مقاله از نوع كتابخانه ای و به روش توصیفی - تجربی (تجربه آموزشی نگارنده) و در راستای سؤالی پژوهشی، دو روش استفاده از نقشه های تاریخی و گردش های علمی مورد توجه قرار خواهد گرفت. موارد ذكر شده ابزارهای سودمند در آموزشی تاریخ هستند زیرا با استفاده از آنها درك دیداری مطالب و موضوعات تاریخی در فضای جغرافیایی و مكانی محقق خواهد شد.