كليدواژه :
تاريخ شناسي آموزش هنر , آموزش فرامرزي هنر , آموزش عالي هنر فرانسه , آموزش عالي هنر ايران
چكيده فارسي :
كاركرد آموزش در عصر حاضر در فرهنگ و ارتباطات برون مرزي دولت - ملت ها از انتقال دانش فراتر رفته است. امروزه فرانسه با بيش از 270 هزار دانشجوي غير بومي شاغل به تحصيل، ده درصد متقاضيان آموزش برون مرزي دنيا را در خود جاي داده و در اتحاديه اروپا نيز در اين فقره ركوردار است. اين جايگاه حاصل روندي توسعه اي در آموزش فرانسه است كه در مدت چهار قرن با تلاش افراد سرشناسي چون گليرت، پوسين، ناپلئون و پير پرديو طي مراحل سه گانه "توسعه سياسي، فرهنگي و آموزشي - هنري" شكل گرفته است. مي دانيم كه فرانسه سابقه اي قريب به دو قرن در ارائه آموزشهاي فرامرزي رشته هاي هنري نيز دارد و توانسته روش هاي "مدرسه بوزار" را از طريق آموزش هاي فرامرزي هنر به سراسر دنيا من جمله بر آموزش عالي هنر ايران و بسياري از كشورهاي اروپائي، آمريكائي، آسيائي و آفريقايي همچون انگليس، امريكا و مراكش ارائه دهد. در اين مقاله با مطالعه سير تحولات آموزش عالي هنر فرانسه، در وحله اول ميزان تأثير مستقيم و غير مستقيم آن بر روند شكل گيري و گسترش آموزش عالي هنر در ايران بررسي مي شود. در ادامه با مرور روابط سياسي و فرهنگي مابين ايران و فرانسه طي چهار قرن گذشته، شرايط آموزش عالي هنر ايران با نمونه فرانسوي از منظر آموزش هاي فرامرزي با رويكرد تاريخ شناسي آموزش هنر به روش توصيفي - تحليلي مطابقت داده مي شود. حاصل اين پژوهش استخراج شاخص هائي است كه كمبودها، محدوديت ها و قابليت هاي اساسي را در زمينه گسترش فرامرزي آموزش عالي هنر در ايران نسبت به فرانسه نشان مي دهد.
چكيده لاتين :
In the present era, the function of education has exceeded from knowledge transmission between most
countries. Today, France with more than 270 thousand international students those employed in education,
has ten percent of applicants for cross-border education in the world, and first place in this item in Europe
Union. This record is the result of a development process in the French education during four centuries that
has been formed with the efforts of prominent people like Colbert, Posen, Napoleon and Pierre Bourdieu
through the triple stages "political, culture and education – Artistic development". We know that France has
vast experience in international providing of arts education as well. France managed to present the "E'cole de
Beaux Arts" approach through cross-border education around the world, including arts higher education in
Iran and many countries of Europe, America, Asia and Africa, such as Britain, America and Morocco. In this
paper with study the higher education developments of arts in France, in the first stage, direct and indirect
effects on the formation and expansion of art higher education in Iran will be reviewed. Furthermore,
through descriptive-analytical research methodology with reviewing of political and cultural relations
between Iran and France during the past four centuries, Iranian arts education with historiography approach
of the arts education compared with French from the perspective of cross-border education. The outcome of
this research is to extract some indicators for showing shortages, limits and basic capabilities in the field of
cross-border expansion of arts higher education in Iran than the France.
