چالش هاي بين المللي كردن مطالعات برنامه ي درسي آموزش عالي از ديدگاه نوئل گاف و ويليام پاينار

Challenges of internationalization of higher education from the perspective of curriculum studies Noel Gough and William Paynar

هدف مطالعه حاضر بررسي چالش هاي بين المللي كردن مطالعات برنامه درسي از ديدگاه نوئل گاف و ويليام پايدار مي باشد. براي اين منظور آثار پايدار و گاف به عنوان متخصصاني كه بيشترين مطالعه را در حوزه ي بين المللي كردن برنامه درسي انجام داده اند به صورت استقرايي مورد تحليل قرار گرفت. نوئل گاف و ويليام پا بنار از اصطلاح "گفت و گوهاي پيچيده " براي تحليل مسائل بين المللي كردن مطالعات برنامه درسي بهره گرفته اند. از ديدگاه اين دو متفكر برنامه درسي چالش هاي بين المللي كردن مطالعات برنامه درسي به صورت زير طبقه بندي مي شوند؛ چالش هاي تغيير جغرافياي فكري متخصصان برنامه ي درسي، ديرپايي مفروضات سنتي و مدرن در بين المللي كردن برنامه درسي و چالش هاي مربوط به محيط هاي مدرن كه پيش فرض هاي بين المللي كردن را ناديده مي گيرند. گاف و پايار به موانع فرهنگي و سياسي اشاره مي كنند كه مجاري ارتباط فكري متخصصان را براي گفت و گوهاي پيچيده در حوزه مطالعات برنامه درسي بين المللي ميهم مي سازد. از نظر آنها تك گويي و تك آوايي در سياست هاي فرهنگي كشورها از جمله عوامل اصلي شكل گيري گفتمان هاي بين المللي در حوزه مطالعات برنامه درسي است. سياست هاي مهاجرت، مراقبت از مرزها و سياست هاي محدود كننده سلطه فرهنگي نيز بر تيرگي افق هاي بين المللي كردن مي افزايند. در نهايت بايد فضايي براي گفت و گوهاي پيچيده فرهنگي شكل بگيرد تا چالش هاي بين المللي كردن عقايد برنامه درسي در آموزش عالي برطرف شوند.

The aim of this study was to investigate the challenges of internationalization of curriculum studies perspective and William Paynar Noel Gough. For the most studied works Paynar and Gough as experts in the field of internationalization of the curriculum have been analyzed inductively. Noel Gough and William Paynar the term "complex talks" to analyze issues of international interest are studies curriculum From the perspective of these two thinkers challenge the international curriculum studies curriculum categories are as follows:Intellectual challenges of changing geography curriculum specialists, traditional and modern longevity assumptions in internationalizing the curriculum and the challenges of the modern environment of international defaults to overlook. Gough and Paynar point out that the political and cultural barriers to communication channels for talks with complex intellectual experts in the field of international studies curriculum makes vague.They polyphonic monologues and one of the main factors shaping the cultural politics of international discourse in the field of curriculum studies.Immigration policies, policies limiting care boundaries and cultural domination on the international horizon by adding a blur.Finally, culturally sophisticated atmosphere for talks to take up the challenges of internationalization in higher education curriculum ideas disappear.