واكنش معلمان با تغيير برنامه درسي خوانداري و نوشتاري پايه چهارم ابتدايي

هدف پژوهش، شناسايي نگرش معلمان نسبت به تغيير برنامه درسي خوانداري و نوشتاري(پايه چهارم ابتدايي)بود. رويكرد پژوهش، كيفي از نوع پديدارنگاري بود. جامعه ي پژوهش معلمان چهارم ابتدايي، منطقه 18 شهر تهران بودند كه به طور هدفمنداز طريق روش نمونه گيري معيار، تعداد 15 نفر از معلمان تا رسيدن به اشباع داده ها، از طريق مصاحبه نيمه ساختاريافته در پژوهش شركت داده شدند. داده ها با استفاده از كد گذاري باز و محوري تحليل شدند و روايي و پايايي داده ها با رعايت سه معيار قابليت اعتماد، قابليت انتقال و تاييد پذيري تاييد شد. يافته هاي پژوهش نشان داد تمركز عمده مشاركت كنندگان بر نگرش مقاومت در برابر تغيير ، مي تواند متضمن اين نتيجه باشد كه حمايت نا مناسب مسئولين ، چالش هاي تغيير محتوا ، شرايط مدرسه و عدم جذابيت محتوا براي دانش آموزان است. با توجه به نتايج پژوهش پيشنهاد مي گردد كه با برگزاري دوره ها و كارگاه هاي آموزشي مناسب در مورد تغيير برنامه درسي جديد مي توان معلمان را با تغييرات برنامه درسي همراه كرد.