تاثير يادگيري مشاركتي بر مهارتهاي اجتماعي و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان مقطع دوم متوسطه دخترانه شبستر

هدف از پژوهش حاضر بررسي تاثير يادگيري مشاركتي بر مهارتهاي اجتماعي و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان مقطع دوم متوسطه دخترانه شهرستان شبستر در سال تحصيلي 1395-1394 بود كه به روش نيمه تجربي با استفاده از طرح پيش آزمون و پس آزمون با گروه كنترل انجام يافت. جامعه آماري شامل كل دانش آموزان دختر مقطع دوم متوسطه شبستر به تعداد 391 نفر مي باشد. نمونه آماري اين پژوهش 60 نفر از دانش آموزان كه بصورت نمونه گيري در دسترس از مدرسه نمونه برهان الدين شبستر انتخاب شدند و در دو گروه آزمايش و گروه كنترل قرار گرفتند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه مقياس سنجش مهارتهاي اجتماعي ماتسون و معدل دانش آموزان بود كه مقدار ضريب پايايي در مقياس سنجش مهارتهاي اجتماعي ماتسون 81% مي باشد. براي تجزيه تحليل داده ها از تحليل كوواريانس و آزمون تي استفاده شد. اين پژوهش نشان داد كه يادگيري مشاركتي بر افزايش مهارت هاي اجتماعي مناسب، رابطه با همسالان، پيشرفت تحصيلي، برتري طلبي و اطمينان زياد به خود داشتن تاثير معنادار داشت.