رابطه ي بين يادگيري فعال و اضطراب امتحان با پيشرفت تحصيلي دانش آموزان پسر پايه دوم دبيرستان هاي شهر اهواز

اين پژوهش با هدف بررسي رابطه ي بين يادگيري فعال و اضطراب امتحان با پيشرفت تحصيلي دانش آموزان پسر پايه دوم دبيرستان هاي شهر اهواز انجام گرفته است. تعداد 150 نفر به روش نمونه گيري تصادفي چندمرحله اي از دانش آموزان پسر پايه دوم مقطع متوسطه منطقه ي يك شهر اهواز كه در سال 96-95 مشغول به تحصيل بودند انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه هاي محيط كلاسي فراسر ، عملكرد تحصيلي فام و تيلور واضطراب امتحان ساراسون بود. داده هاي جمع آوري شده با استفاده از روش تحليل كانون و روش همبستگي و رگرسيون مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج حاصل از اين پژوهش حاكي از آن است كه بين يادگيري فعال با پيشرفت تحصيلي دانش آموزان پسر رابطه ي مثبت معناداري وجود دارد و همچنين بين اضطراب امتحان با پيشرفت تحصيلي دانش آموزان پسرپايه دوم متوسطه رابطه ي منفي معناداري وجود دارد.