مقايسه تأثير روش يادگيري تركيبي(مبتني بر فناوري اطلاعات) با روش يادگيري سنتي در عملكرد تحصيلي دانش آموزان مقطع متوسطه شهر مهربان

پژوهش حاضر با هدف مقايسه تاثير روش يادگيري تركيبي(مبتني بر فناوري اطلاعات) با روش يادگيري سنتي در عملكرد تحصيلي دانش آموزان مقطع متوسطه شهر مهربان انجام شد. اين مطالعه با استفاده از طرح نيمه آزمايشي با پيش آزمون و پس آزمون انجام گرفت. جامعه پژوهش حاضر تمامي دانش آموزان مقطع متوسطه شهر مهربان مي باشد كه جمعا به تعداد 681 نفر مي باشند. روش نمونه گيري در پژوهش حاضر از نوع نمونه گيري خوشه اي و تصادفي طبقه اي مي باشد كه به دليل ماهيت نيمه آزمايشي بودن تحقيق حاضر، 60 نفر دانش آموز دختر و 60 نفر دانش آموز پسر در 4 كلاس 30 نفره به صورت تصادفي انتخاب و جايگزين شدند. روش گردآوري اطلاعات به صورت ميداني است، در اين مطالعه با توجه به ماهيت تحقيق و روش كار از يك آزمون دانشي محقق ساخته به منظور اندازه گيري يادگيري دانش آموزان استفاده شد. براي تجزيه و تحليل اطلاعات از روش آماري تحليل كوواريانس جهت تعيين تفاوت پيش آزمون و پس آزمون در گروه ها استفاده شد. يافته هاي تحقيق حاضر حاكي از آن است كه بين روش يادگيري تركيبي با روش يادگيري سنتي در ميزان يادگيري و دانش آموزان مقطع متوسطه شهر مهربان در درس رياضي تفاوت وجود دارد.