مقايسه اثربخشي چندرسانه اي تعاملي (سي دي هاي آموزشي) برخودنظم دهي وخوديادگيري دانش آموزان دخترمتوسطه اول شهرستان خاش

A comparison between the effectiveness of interactive multimedia (educational CDs) on self-descipline and self-learning of first-grade female high-school students in the city of Khash

هدف پژوهش حاضر بررسي اثربخشي چندرسانه اي تعاملي (سي دي هاي آموزشي)برخودنظم دهي وخوديادگيري دانش آموزان دخترمتوسطه اول شهرستان خاش مي باشد. جامعه آماري پژوهش حاضر شامل ، كليه دانش آموزان دخترمتوسطه اول شهرستان خاش كه درنيمسال دوم سال تحصيلي 1395-1396 مشغول به تحصيل هستند به تعداد 1758 نفر مي باشد كه با استفاده از جدول مورگان تعداد 186 نفر به عنوان نمونه آماري و به روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي انتخاب شدند، ابزار پژوهش پرسشنامه هاي محقق ساخته برگرفته از مباني نظري تحقيق متناسب با جامعه آماري و براساس مدل زيمرمن (2008) براي متغير خود نظم دهي؛ مدل فيشر(2005) براي متغير خوديادگيري و مدل اخباري و همكاران(1394) براي متغير چندرسانه اي تعاملي، بر پايه طيف ليكرت بوده كه ﺑﺮاي تعيين روايي پرسشنامه از رواﯾﯽ صوري و محتوايي و براي پايايي از آلفاي كرونباخ استفاده كه به ترتيب برابر 890/0 ؛ 802/0 و 949/0 محاسبه شد و براي آزمون فرضيه هاي پژوهش از آزمون تي تك نمونه اي استفاده شد. نتـايج نشان داد كه چندرسانه اي تعاملي (سي دي هاي آموزشي) بر خودنظم دهي و خوديادگيري دانش آموزان دخترمتوسطه اول شهرستان خاش تاثير معناداري دارد.

The purpose of the present study was to investigate the effect of interactive multimedia (educational CDs) on self-discipline and self-learning of the female first grade high-school students in the city of Khash. The statistical population includes all the female first grade high-school students in the city of Khash who are currently studying in the second half of 1395-1396 educational year, and they include 1758 subjects and 186 subjects were chosen as the statistical sample through Morgan table and by stratified simple random sampling. The research instrument for interactive multimedia, self-descipline and self-learning questionnaires were based on Lickert scale and for determining the validity of questionnaire, facial and content validity was used and Cronbach s alpha was used for determining the dependability of the questionnaire; and the results were respectively 0/890, 0/802 and 0/949 and one sample t-test and variance analysis were used for research hypothesis testing. The results showed that interactive multimedia (Educational CDs) have a significant effect on female first grade high-school students self-discipline and self-learning.