توانمندسازي مدارس در سند تحول بنيادين آموزش و پرورش

هدف از پژوهش حاضر بررسي تحليلي سند تحول بنيادين آموزش و پرورش به لحاظ پرداختن به توانمند سازي مدارس در سال 1395 بود. روش پژوهش حاضر، به صورت روش سندي- تحليلي و از راه تحليل محتواي كمي و كيفي انجام شد.جامعه آماري اين پژوهش سند تحول بنيادين آموزش و پرورش در آذرماه 1395 بود. ابزار مورد نياز جهت بدست آوردن اطلاعات مورد نياز، سند تحول بنيادين آموزش و پرورش و ساير مقالات و كتابهاي مرتبط با موضوع بود كه با مطالعه فصول سند در زمينه موضوع مورد پژوهش ابتدا مطالعات مورد نياز با توجه به موضوع پايان نامه نكته برداري شد. روش تحقيق حاضر عمدتا روش تجزيه و تحليل و از راه تحليل محتواي كيفي و كمي، اطلاعات جمع آوري شده، متكي بر اسناد و مدارك و شواهد و ادراك و تحليل عقلاني است. نتايج نشان داد كه بطور كلي در سند تحول بنيادين آموزش و پرورش به راهكارهاي مديريتي مدارس، توسعه ي مشاركت مدارس، فناوري اطلاعات و ارتباطات مدارس و توانمند سازي مدارس در حد مطلوب پرداخته نشده است. هم¬چنين در سند تحول بنيادين آموزش و پرورش به شفاف سازي مدارس روابط انساني مدارس، الگوسازي مدارس، خودمديريتي مدارس، بصيرت مشترك مدارس، تعهد مدارس در حد مطلوب پرداخته شده است.