تاثير بكارگيري فعاليتهاي آزمايشگاهي ساده در يادگيري مفاهيم علوم دركودكان پيش دبستان

هدف پژوهش حاضر بررسي تاثير بكارگيري فعاليتهاي آزمايشگاهي ساده در يادگيري مفاهيم علوم در كودكان پيش دبستان است. روش اين پژوهش از نوع نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون پس آزمون با گروه گواه مي باشد. جامعه – آماري پژوهش شامل كليه نو آموزان مراكز پيش دبستان استان البرز در سال تحصيلي 96 - 95 بود . نمونه پژوهش متشكل از 50 نفر از دانش آموزان پيش دبستان كه 25 نفر در گروه آزمايش و 25 نفر در گروه گواه بود كه با روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي چند مرحله اي انتخاب شدند . ابزار مورد استفاده در پژوهش حاضر ، آزمون معلم ساخته سنجش مفاهيم ابتدايي علوم تجربي بود .روايي آزمون با اعمال نظر متخصصان تاييد شد و پايايي آن با استفاده از آلفاي كرونباخ 87 / 0 به دست آمد . پيش آزمون ابتدا در هر دو گروه آزمايش و گواه به عمل آمد و متغير آزمايشي طي 16 جلسه براي گروه آزمايشي اجرا شد ؛ به اين صورت كه مربي پيش از تدريس موضوع مورد نظر ، با طرح پرسشهايي توجه نوآموزان را به موضوع جلب ، و براي آنها ايجاد انگيزه مي كرد ؛ سپس با يك نوع دستور كار كه در آن نتيجه ي آزمايش از قبل تعيين نشده باشد از دانش آموزان مي خواست كه پس از اجراي آزمايش با نتيجه گيري به توليد مفهوم مورد نظر بپردازند . پس از پايان 16 جلسه، پس آزمون براي دو گروه اجرا شد . نتايج تحليل كواريانس نشان داد كه بكارگيري فعاليتهاي آزمايشگاهي ساده در حين تدريس نسبت به شيوه تدريس متداول مي تواند موجب ارتقاي يادگيري مفاهيم علوم در كودكان پيش دبستان شود.