اثربخشي آموزش راهبردهاي تنظيم هيجاني بر فرونشاني و ارزيابي مجدد در نوجوانان دختر مضطرب

The effectiveness of teaching emotion regulation strategies on the Suppression and reassess anxious adolescent girls

هدف از پژوهش حاضر بررسي اثربخشي آموزش راهبردهاي تنظيم هيجاني بر فرونشاني و ارزيابي مجدد در نوجوانان دختر مبتلا به اختلال اضطراب بود. روش پژوهش آزمايشي، با پيش آزمون- پس آزمون بود. نمونه¬اي به حجم 30 نفر از نوجوانان دختر مبتلا به اضطراب از بين دانش آموزان دختر دوره دوم دبيرستان نهبندان به صورت نمونه¬گيري خوشه¬اي چندمرحله¬اي انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش (15 نفر) و كنترل (15 نفر) جايگزين شدند. اطلاعات مورد نياز از طريق مصاحبه باليني، مقياس اضطراب بك و راهبردهاي تنظيم هيجاني گراس و جان جمع آوري شد. گروه آزمايش تحت 8 جلسه درمان تنظيم هيجاني قرار گرفتند و گروه كنترل مداخله¬اي دريافت نكردند. براي تجزيه و تحليل داده¬ها از نرم افزار SPSS نسخه 21 و تحليل كوواريانس استفاده شد. نتايج نشان داد كه آموزش راهبردهاي تنظيم هيجاني در كاهش راهبردهاي تنظيم هيجاني ناسازگارانه (فرونشاني) و افزايش راهبردهاي تنظيم هيجاني سازگارانه (ارزيابي مجدد) در نوجوانان دختر مبتلا به اضطراب تأثير معني¬داري دارد (01/0 P). آموزش مهارت‏هاي تنظيم هيجاني مي¬تواند باعث كاهش فرونشاني به عنوان يك راهبرد تنظيم هيجاني ناسازگارانه و افزايش ارزيابي مجدد به عنوان يك راهبرد تنظيم هيجاني سازگارانه دانش آموزان دختر مبتلا به اضطراب شود.

-