تأثير آموزش هوش هيجاني بر اضطراب امتحان و هوش هيجاني دانش آموزان پسر پايه پنجم (دوره دوم) ابتدايي شهرستان شادگان

Effect of emotional intelligence on test anxiety and emotional intelligence grade male student’s fifth the primary (Volume II) city Shadegan

هدف: هدف پژوهش حاضر، تاثير آموزش هوش هيجاني بر اضطراب امتحان و هوش هيجاني دانش آموزان پسر پايه پنجم (دوره دوم) ابتدايي شهرستان شادگان بود. روش: پژوهش حاضر، به صورت آزمايشي – ميداني يا طرح پيش آزمون- پس آزمون با گروه گواه در يك جامعه ي دانش‌آموزي است. در اين پژوهش، آموزش مؤلفه هاي هوش هيجاني در 10 جلسه 45 دقيقه‌اي، بر اساس مدل گلمن، به صورت گروهي و در هر هفته دو جلسه براي گروه آزمايش انجام شد. نمونه گيري بدين صورت بود كه ابتدا 2 مدرسه پسرانه ابتدايي به صورت تصادفي چند مرحله اي انتخاب و سپس از هر مدرسه 2 كلاس (پنجم ابتدايي) و از هر كلاس 10 نفر به طور تصادفي 20 نفر گروه آزمايش و 20 نفر گروه گواه انتخاب شدند. ابزار جمع آوري اطلاعات شامل پرسشنامه هاي اضطراب امتحان اسپيل برگر، هوش هيجاني بار-آن بود. از آزمون تحليل واريانس چند متغيره براي تجزيه و تحليل داده ها استفاده شد. يافته ها: پژوهش نشان داد كه هوش هيجاني براضطراب امتحان دانش آموزان پسر پايه پنجم ابتدايي اثر مستقيم دارد. نتيجه گيري: اين نتايج نشان مي دهند كه آموزش مهارت هاي هوش هيجاني نقش مهمي در كاهش اضطراب امتحان و افزايش هوش هيجاني دانش آموزان دارد.

Objective: The aim of this study, effect of emotional intelligence on test anxiety and emotional intelligence in grade male students five (Volume II) was the primary city Shadegan. Method: Present research, on an experimental basis - Square or pretest-posttest design with a control group in a community of students. In this study, the training component of emotional intelligence in 10 sessions 45-minute, based on Goleman, as a group and in the experimental group received two sessions per week. The sampling was in this way that the first two elementary school male multistage random Were selected from each school, two classes (fifth elementary) and from each class to 10 people at random 20 experimental group and 20 control group were selected. the data collected was from test anxiety questionnaire Spillberger, the emotional intelligence Bar-On. Multivariate analysis of variance was used to analyze the data. Results: The study showed that emotional intelligence on test anxiety fifth grade male students has a direct effect. Conclusion: These results show that emotional intelligence skills important role in reducing anxiety and increasing emotional intelligence of students.