چكيده فارسي :
تبيين معنا و مفهوم تفكر انتقادي و جايگاه آن در تعليم و تربيت فاطمه حسني 1- فرهنگي، شاغل در آموزش و پرورش قروه درجزين چكيده پرورش تفكر از جمله وظايف هر نظام تربيتي بوده و پرداختن به آن، نيازمند طراحي و به كارگيري الگوهاي پرورش مهارت هاي تفكر و تقويت قوه استدلال و نقد در متربيان است. دانش آموزان همانطور كه به فراگيري خواندن و نوشتن مي پردازند، لازم است، نحوه استدلال و داوري صحيح و نقد مشاهدات و اطلاعات پيراموني شان را علي الخصوص در حوزه مسايل اساسي زندگي، بياموزند و در مرتبه اي بالاتر شيوه فكر كردن خود را ارزيابي نمايند. در اين مقاله سعي بر اين خواهد شد، معنا و مفهوم تفكر انتقادي تبيين گردد و جايگاه آن در تعليم و تربيت بررسي شود، سپس رويكردهاي آموزشي كه باعث رشد تفكر در فراگيران مي شود و موانع رشد تفكر انتقادي مشخص گردد، در نهايت نيز به اين جمع بندي خواهيم رسيد كه معلمان براي آموزش تفكر انتقادي به دانش آموزان بهتر است آنان را با موضوعات چالش برانگيز روبرو كنند و محيط يادگيري را از معلم محور به فراگير محور تغيير دهند و خود نيز نقش راهنما و تسهيل كننده يادگيري داشته باشند، تنها در اينصورت است كه مي توان انتظار داشت دانش آموزان ما قدرت تحليل و نقد مسائل را داشته باشته باشند، روشي كه در اين پژوهش مورد استفاده قرار گرفته، توصيفي-تحليلي، با رويكرد روش كتابخانه اي در قالب فيش برداري ازمنابع(كتب،فصلنامه،مجله و منابع معتبر اينترنتي) است. كلمات كليدي: تفكر انتقادي، تعليم و تربيت، انواع يادگيري
چكيده لاتين :
Explaining the meaning of critical thinking and its place in education F Hasani 1-cultural, working in Education Qorveh Darjazin Abstract Thinking the responsibility of any educational system, and addressing it requires the design and deployment patterns, and strengthens the power of reasoning and critical thinking skills is in Mtrbyan. Students as learning to read and write are, it is necessary, reasoning and good judgment and criticism and some information about their views, especially basic issues of life, learning and higher order thinking evaluate their practices. In this article, it will be explained the concept of critical thinking and its place in education checked, The educational approaches that learners develop thinking and identify the barriers to the development of critical thinking, Finally, we came to the conclusion that teacher to teach students critical thinking better of them with their faces challenge And teacher-centered to learner-centered learning environment of change and also have a guide and facilitator of learning, Only then can we expect our students to analyze and critique issues are Bashth, The method used in this research is descriptive-analytic, With the approach of taking notes in the form of library resources (books, journal, magazine and reliable sources of internet). Keywords: critical thinking, education, types of learning
