اثربخشي بازي درماني با رويكرد شناختي – رفتاري بر پرخاشگري و اختلال املاء كودكان مبتلا به اختلال نارسايي توجه / بيش فعالي

The effectiveness of play therapy with cognitive - behavioral on aggression and spelling disorders in children with attention deficit / hyperactivity

هدف: اختلال نارسايي توجه / بيش فعالي بر اساس وجود مشكلاتي در توجه، بازداري، مهار تكانشگري و سطح فعاليت تعريف مـي گـردد. بـر اسـاس نتـايج پـژوهش هـا، كودكان مبتلا به اين اختلال در حيطه هاي مهمي مانند حافظه كاري و كنشهاي اجرايي كه در تحول بعدي فرد بسيار مهم مي باشند، داراي ضعف هستند. مطالعه حاضر با هدف بررسي اثر بخشي بازي درماني بر پرخاشگري و اختلال املاء كودكان انجام شد. روش: طرح پژوهش شبه آزمايشي از نوع پيش آزمون - پس آزمون با گروه كنترل بود. نمونه اين پژوهش 24 نفر از دانش آموزان دختر و پسر منطقه 5 استان تهران بود كه با توجه به ملاك هاي ورود به پژوهش و بر اساس روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند. افراد نمونه به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل جايگزين شدند. در اين پژوهش از پرسشنامه پرخاشگري شهيم و آزمون املاء محقق ساخته به منظور گرد آوري داده ها استفاده شد. يافته ها: تحليل داده ها نشان داد بازي درماني در مرحله پس آزمون باعث كاهش پرخاشگري كودكان گروه آزمايش شده و توانسته اختلال املاء آنها را بهبود بخشد. در مجموع نتايج حاكي از اثربخشي بازي درماني بر پرخاشگري و اختلال املاء بود. نتيجه گيري: بر اساس نتايج تحقيق مي توان از بازي درماني به عنوان يك روش موثر و بدون اثرات سوء در مراكز درماني در كاهش پرخاشگري و بهبود اختلال املاء مفيد مي باشد.

Objective: Attention deficit / hyperactivity on difficulties in attention, inhibition, inhibit impulsivity and activity levels can be defined. According to research, children with ADHD in important fields such as working memory and executive functions that are very important in the further development of the individual, are weak. This study aimed to evaluate the effectiveness of play therapy on aggression and dictation impaired children. Methods: A quasi-experimental design pretest - posttest control group. Participants were randomly assigned to experimental and control groups. In this study, a questionnaire Shahim aggression and self-made dictation test was used to collect data. Results: Data analysis indicated that play therapy reduces aggression in the post-test experimental group and had been able to improve their spelling disorder. Overall results demonstrated the effectiveness of play therapy on aggression and was spelled disorder.