اثر بخشي برنامه آموزش مهارت هاي توجه بر حافظه فعال دانش آموزان داراي اختلال يادگيري خاص در رياضي

چكيده: هدف : اين پژوهش با هدف بررسي اثربخشي برنامه آموزش مهارت هاي توجه بر حافظه فعال دانش آموزان داراي اختلال يادگيري خاص در رياضي انجام شده است. روش: جامعه آماري پژوهش حاضر شامل دانش آموزان داراي اختلال يادگيري خاص در رياضي بودكه در سال تحصيلي 95-94 مشغول به تحصيل بودند و به مراكز دولتي مشكلات ويژه يادگيري 1 و 2 و 3 و 4 شهر تهران مراجعه مي نمودند كه با استفاده از روش نمونه گيري هدفمند، تعداد 20 نفرازاين دانش آموزان دردو گروه ۱۰ نفري به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شده و به منظور گردآوري داده‏هاي مورد نياز پژوهش ، در ابتدا پس از انتخاب گروه ها و همتاسازي و پس از اخذ پيش آزمون هاي مربوطه (آزمون بينه غير كلامي، آزمون وكسلر كه شامل خرده آزمون هاي فراخناي ارقام مستقيم و معكوس، توالي حرف - عدد، محاسبه عددي كه حطيه‌ي حافظه ي فعال كلامي است) به تفكيك هر دانش آموز، به آموزش برنامه توجه پرداخته شد. در آخرين جلسات براي گروه كنترل كه از آموزش مداخله بهره اي نبردند و فقط در جريان بازي و فعاليت هاي عمومي حركتي قرار گرفتند ، كتاب روش‌ها و راهبردهاي تقويت دقت و توجه داده شد تا از تمرينات آن بهره مند گردند.يافته ها: تحليل داده ها بااستفاده از تحليل كوواريانس نشان داد كه بين نمرات پيش آزمون و پس آزمون دوگروه تفاوت معناداري وجوددارد. بحث ونتيجه گيري: نتايج نشان داد كه برنامه آموزش مهارت هاي توجه مي تواند بر حافظه فعال دانش آموزان اختلال يادگيري خاص در رياضي موثرباشد.