رابطه جورواني –اجتماعي كلاس با انگيزش تحصيلي دانش آموزان مقطع متوسطه شهرزرين رود

Socio-psychological relationship between students motivation high school class Zarrin Rud

پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه بين جو رواني _ اجتماعي كلاس با انگيزش تحصيلي دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر زرين رود در سال تحصيلي 95-1394 انجام پذيرفت. روش تحقيق توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه ي دانش آموزان دختر و پسرمقطع متوسطه شهرزرين رود در سال تحصيلي 95-94 بودند. نمونه تحقيق شامل كليه افراد جامعه فوق بودند كه به تعداد 250 نفر به روش كل شماري انتخاب شدند. براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه مقياس جو رواني اجتماعي كلاس و پرسشنامه انگيزش تحصيلي استفاده شد. داده ها با استفاده از نرم افزار spss تجزيه و تحليل شد. نتايج پژوهش نشان داد كه بين جو رواني-اجتماعي كلاس با انگيزش تحصيلي دانش آموزان رابطه مثبت ومعناداروجود دارد و جو رواني- اجتماعي كلاس با 99درصد اطمينان قادر به پيش بيني انگيزش تحصيلي دانش آموزان است، بين انگيزش تحصيلي دانش آموزان دختر وپسر تفاوت معني داري وجود ندارد و بين جو رواني– اجتماعي حاكم بر كلاس هاي دخترانه و پسرانه تفاوت وجود ندارد. لذا مي توان با بهبود جو رواني اجتماعي حاكم بر كلاس، انگيزش تحصيلي دانش آموزان را ارتقا داد.

The research method was descriptive and correlational. The study population included all high school students of zarrinrood were in the 95-94 school year. The sample consisted of the entire population above that number by the total number was 250. To collect the data, the scale of psycho-social climate in class and academic motivation questionnaire was used. Data were analyzed using spss software. The results showed that psychosocial class atmosphere Vmnadarvjvd positive relationship with students motivation and classroom psychosocial climate with confidence to be able to predict students motivation is a significant difference between girls and boys students motivation does the psychosocial environment of the classes for boys and girls there is no difference. It can be improved psycho-social climate of the class students motivation improved.