كج فهمي هاي دانش آموزان در شيمي اسيد – باز

در مطالعه حاضر، كج فهمي هاي دانش آموزان در مبحث شيمي اسيد باز در دبيرستان هاي پيش دانشگاهي آذربايجان غربي مورد بررسي قرار گرفت. اين تحقيق شامل 264 دانش آموز كلاس دوازدهم از 6 مدرسه مختلف در آذربايجان غربي انتخاب شده است. اين مطالعه با هدف تعيين كج فهمي هاي دانش آموزان در مورد شيمي اسيدها و باز ها انجام گرفته است. به منظور دستيابي به اين هدف، پرسشهاي تشخيصي باز و مصاحبه نيمه ساختار يافته مورد استفاده قرار گرفت. پرسشنامه هاي تشخيصي به 264 دانش آموز دوره هاي پيش دانشگاهي رشته ي علوم آتجربي اختصاص داده شد. علاوه بر آن، 36 نفر از دانش آموزان مصاحبه شد ند .درك مفاهيم وتصورات دانش آموزان از سوالات مطرح شده در آزمون ومصاحبه مورد بررسي قرار گرفت . نتايج ويافته ها نشان مي دهد كه دانش آموزان با تمام قدرت ، تعدادقابل ملاحظه اي از كج فهمي هارا نگه مي دارند، واغلب اين كج فهمي ها تحت تاثير تدريس به روش سنتي قرار نمي گيرند پس بنابراين بازنگري قابل توجهي در روش هاي تدريس و آموزشي لازم است. معلمان بايد از دانش قبلي و كج فهمي هاي دانش آموزان در مورد اسيدها و باز ها آگاهي داشته باشند،اگر كج فهمي ها اصلاح نشوند ، دانش آموزان مفاهيم جديدرا به سختي ياد مي گيرند ،به طور خلاصه، هنگامي كه روش هاي مناسب در تدريس اسيدها وبازها مورد استفاده قرار بگيرند، باعث حذف قابل ملاحظه اي از كج فهمي ها ي دانش آموزان و دستيابي آنها به مفاهيم علمي دقيق مي گردد .