نقش طراحي مشترك آزمايشگاه كسر بر دانش محتوايي معلمان رياضي مطالعه موردي: مدرسه ابتدايي فاطميه در بندرعباس سال تحصيلي 1396-1395

The role of common design of fraction’s lab on mathematics teacher ʼs content knowledge Case Study: Fatemieh elementary school in Bandar Abbas city Academic Year 2016-2017

هدف از اجراي اين پژوهش سنجش ميزان دانش محتوايي معلمان مدرسه فاطميه بندرعباس بعد از طراحي مشترك آزمايشگاه كسر مي باشد. پژوهش حاضر از نوع توصيفي و جامعه آماري آن 15 نفر از معلمان پايه هاي سوم تا ششم مدرسه فاطميه در سال تحصيلي 1396-1395 مي باشد. كه تمام 15 نفر به عنوان حجم نمونه در نظر گرفته شد. پس از بررسي كتب و مقالات در زمينه موضوع مورد مطالعه و تشكيل كارگاه كسر به طور مشترك، به جمع آوري داده ها از طريق پرسشنامه در انتهاي كارگاه پرداخته شد. روايي صوري و محتوايي سئوالات پرسشنامه، توسط چند تن از اساتيد و معلمان خبره رياضي تائيد گرديد. پايايي سوالات پرسشنامه به وسيله آلفاي كرونباخ عدد 715 /0 بدست آمد، سپس با استفاده از نرم افزار SPSS به بررسي فرضيه تحقيق پرداختيم. يافته هاي حاصل از پژوهش نشان مي دهد كه طراحي مشترك آزمايشگاه كسر بر دانش محتوايي معلمان رياضي مدرسه ابتدايي فاطميه تاثير مثبت داشته است.