تاثير بازي هاي ادراكي - حركتي بر تعادل ايستا و پويا دختران كم توان ذهني آموزش پذير

تحقيق حاضر نيمه تجربي و بر اساس هدف از نوع كاربردي است. جامعه آماري اين پژوهش از دانش آموزان دختر كم توان ذهني آموزش پذير شهر شوشتر تشكيل شده است. با توجه به حجم محدود جامعه براي انتخاب نمونه از روش نمونه گيري در دسترس استفاده شد كه در نهايت تعداد 30 نفر كودك كم توان با دامنه سني 9 تا 12 سال و بهره هوشي 50 تا 70 از مدارس استثنايي شهر شوشتر انتخاب شدند و به تصادف در دو گروه آزمايش و كنترل (15نفر گروه آزمايش و 15 نفر گروه كنترل) جايگزين شدند. سپس گروه تجربي برنامه تمريني خود را در 8 هفته و هر هفته 2 جلسه و هر جلسه 60 دقيقه اجرا كردند در اين زمان گروه كنترل فعاليت¬هاي روزانه برنامه خود را اجرا كردند و بعد از آخرين جلسه مطابق پيش آزمون، از آزمودني¬هاي دو گروه پس آزمون به عمل آمد و نتايج ثبت گرديد. فعاليت هاي ادراكي- حركتي مورد نظر در اين تحقيق شامل 45 دقيقه فعاليت هاي ادراكي – حركتي به صورت زير خواهد بود: 5 دقيقه راه رفتن و دويدن و حركات گرم كننده، 5 دقيقه تمرين¬هاي كششي، 30 دقيقه تمرين¬هاي ادراكي حركتي شامل شناسايي جهات مختلف تعادل ايستا و پويا، حركات هماهنگي و حركات همزمان، پرتاب توپ به هدف، دريافت و ارسال توپ، حركات هدفمند (پرتاب دارت بي خطر) و.... 5 دقيقه تمرين هاي برگشت به حالت اوليه بود. لازم به ذكر است كه نحوه اجراي برنامه در تمامي جلسات يكسان بود. علاوه بر اين جهت سنجش تعادل ايستا و پويا در اين پژوهش از خرده مقياسهاي تعادل ايستا و پويا آزمون برنينكس – اوزرتسكي استفاده شد. براي تحليل داده ها از آزمون t مستقل و وابسته استفاده گرديد. همچنين سطح معناداري آماري براي فرضيه هاي پژوهش(05/0 p ) در نظر گرفته شد.