شناسايي مدل هاي ارزيابي عملكرد در دانشگاه ها

Identification of Performance Evaluation Models in Universities

هدف از پژوهش حاضر، شناسايي مدل هاي ارزيابي عملكرد در دانشگاه ها مي باشد. تحقيق از نظر هدف، كاربردي و از حيث روش تحقيق، توصيفي پيمايشي با نگرش مقطعي مي باشد. جامعه آماري پژوهش، شامل اساتيد رشته مديريت در دانشگاه هاي مازندان مي باشد. اطلاعات مورد نياز با استفاده از پرسشنامه استاندارد، جمع آوري و از طريق نرم افزار SPSS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. به منظور تجزيه و تحليل داده ها در اين پژوهش از آزمون شاپيرو ويلك، آزمون تي تك نمونه اي و آزمون اندازه گيري مكرر استفاده شده است. نتايج بررسي ها نشان مي دهد در خصوص متغير ارزيابي عملكرد بر اساس مدل كارت امتيازي متوازن در حالت كلي و مولفه هاي افزايش صلاحيت و قابليت هاي دانشجويان و ايجاد محيطي جذاب و مانند آن براي دانشگاه ها ي مازندران مناسب بوده است و در مولفه هاي ايجاد علم و دانش مورد تائيد بين المللي و تضمين كيفيت عملكرد دانشگاه مناسب نمي باشد. در مورد ارزيابي به روش مدل هاي تعالي سازمان و گسترش كاركرد كيفيت در حالت كلي و مولفه هاي چهارگانه آن بشرح افزايش صلاحيت و قابليت هاي دانشجويان، ايجاد علم و دانش مورد تائيد بين المللي، تضمين كيفيت عملكرد دانشگاه و تحرك پذيري فعاليت ها و ايجاد محيطي جذاب و مانند آن براي دانشگاه ها مناسب نمي باشد.

The purpose of this study is to identify models for performance evaluation in universities. The purpose of the research is applied and as a research method, a descriptive-survey with cross-sectional attitude. The statistical population of the study consisted of management professors in Mazandaran universities. Data were collected using standard questionnaire and analyzed by SPSS software. In order to analyze the data, Shapiro Wilk test, t test and repeated measurement tests were used. The results of the research indicate that the performance evaluation variable based on the balanced scorecard model in general and the components of increasing the competence and capabilities of the students and creating an attractive environment for the universities of Mazandaran has been appropriate. It is inappropriate in the components of internationally recognized knowledge and knowledge and in ensuring the quality of the universitys performance. In the case of evaluation through the methods of organizational excellence and expanding the function of quality in general and its quadruple components, for increasing the competence and capabilities of students, the creation of internationally recognized knowledge and knowledge, the quality assurance of university performance and the mobility of activities It is not suitable for universities to create an attractive environment and so on.