شماره ركورد كنفرانس :
3774
عنوان مقاله :
تبييني بر اهمال‌كاري تحصيلي دانش‌آموزان در محيطهاي آموزشي (مطالعه مروري)
پديدآورندگان :
مؤمن‌زاده فيروزآبادي فاطمه دانشجوي كارشناسي ارشد گروه علوم‌تربيتي، واحد اردكان، دانشگاه آزاد اسلامي، اردكان، ايران , اخوت علي محمد عضو هيأت علمي، گروه علوم‌تربيتي، واحد اردكان، دانشگاه آزاد اسلامي، اردكان، ايران , ناظمي‌اردكاني بتول مدرس گروه علوم‌تربيتي، واحد اردكان، دانشگاه آزاد اسلامي، اردكان، ايران
كليدواژه :
اهمال‌كاري تحصيلي , دانش‌آموزان , محيطهاي آموزشي
عنوان كنفرانس :
اولين همايش ملي تازه هاي تعليم و تربيت در نظام آموزشي ايران
چكيده فارسي :
اهمال‌كاري، فروگذاري از انجام وظايف و مسئوليت‌ها در يك شكل و اندازه و زمان به موقع و مورد انتظار، علي‌رغم اجتناب‌پذيربودن و توانايي فرد جهت انجام آن و آگاهي از پيامدهاي ناخوشايند طفره رفتن از انجام مسئوليت‌ها است. اهمال‌كاري تحصيلي يكي از شايع‌ترين مشكلات در سطوح مختلف تحصيلي است كه به تمايل غالب فراگيران براي به تأخير انداختن فعاليت‌ها و هدف‌هاي تحصيلي از قبيل طفره رفتن از انجام تكاليف، غفلت از آماده شدن براي امتحان و نوشتن مقالات تا آخرين روزها و لحظات ترم تحصيلي اشاره دارد، تا آنجايي‌كه عملكرد بهينه را تحت‌تأثير قرارمي‌دهد. و به عنوان مانعي براي موفقيت تحصيلي؛ كميت و كيفيت يادگيري را كاهش مي‌دهد. اين پژوهش با تبيين اهمال‌كاري تحصيلي در محيطهاي آموزشي انجام شده است. روش پژوهش توصيفي- تحليلي و روش جمعآوري اطلاعات كتابخانه‌اي مي‌باشد. پيامدهاي اهمال‌كاري تحصيلي تشويش، آشفتگي، سرزنش خود، نااميدي و پشيماني است اثرات منفي بر خواب، رژيم غذايي و عادات ورزش دارد است كه به پيشرفت كار و تحصيل فرد آسيب مي‌رساند. مهارتهاي ضعيف مديريت زمان، باورهاي خودكارآمدي، ناراحتي از انجام وظايف، ويژگيهاي شخصيتي (مسؤليت،كمال،تمايل عصبي و ...)، افكار غيرمنطقي، ناتواني در تمركز، ترس از شكست، ناتواني در تحقق اهداف، كاهش عزت‌نفس و مهارتهاي حل مسأله به عنوان عوامل مؤثر بر اهمال‌كاري تحصيلي دانش‌آموزان شناسايي شدند. نظام‌هاي آموزشي براي كاهش اهمال‌كاري دانش‌آموزان بايد آموزش‌هاي لازم از قبيل شناسايي علت اهمال‌كاري، تعيين وقت مشخص براي انجام كارهاي معوق، تقسيم كارهاي بزرگ و سنگين را به قطعات كوچك خرد براي دانش‌آموزان تدارك ببينند.
