بررسي نظريه هاي يادگيري بزرگسالان و كاربرد آن در آموزش و يادگيري كاركنان

يادگيري يك تحول است، يك تغييراست، يادگيري يعني اين كه خود را در رابطه با جهان بطور متفاوت ببينيم.. فرايندهاي رشد يا تحول هم بدنبال فرايندهاي يادگيري رخ ميدهند از اين رو در دنياي پرشتاب و متغير كنوني، بزرگترين امتياز رقابتي در پارادايم‌هاي جديد كسب و كار، يادگيري بيان شده است.. لذا مهمترين اتفاق در زمينه بهبود كسب و كارمي تواند فرآيند گذار از آموزش به يادگيري براي استفاده از كليه ظرفيت‌ها در توسعه يادگيري و توسعه كاركنان ‌باشد. به نظر نگارنده براي موفقيت آميز بودن اين گذر نيازمند آشنايي با اصول و فرآيندهاي يادگيري هستيم. در اين تغيير پارادايم مركز ثقل فرآيندهاي آموزشي از آموزش به يادگيري تغيير ماهيت داده است.براي موفقيت در اين تغيير پارادايم توجه به اصول يادگيري بزرگسالان از اهميت ويژه اي برخوردار است.با توجه به ماهيت موضوع آموزش و يادگيري ، تاكنون نظريه هاي مختلفي در باره آن ارايه شده است. هدف از ارايه ي نظريه هاي مختلف يادگيري و آموزشي، درك و شناخت اين نكته است كه فراگيران چگونه مي آموزند و شرايط لازم براي ايجاد يادگيري را توصيف مي نمايند. شناخت و بكارگيري اين نظريه ها به دست اندركاران آموزش كمك مي كند تا با شناخت اين شرايط وتهيه و تدوين فعاليت هاي يادگيري مناسب ،راه هاي متنوع تري براي يادگيري اتخاذ كنند و بتوانند به شيوه هاي موثر تري فراگيران خود را آموزش دهند .در اين مقاله ضمن بررسي نظريه هاي يادگيري بزرگسالان، اصول آموزش و يادگيري مبتني بر اين نظريه ها را براي بكارگيري دربحث اموزش و يادگيري كاركنان بيان مي كنيم.