بررسي رابطه نظم جويي شناختي هيجان با افسردگي دانشجويان

مساله افسردگي در ميان دانشجويان از اهميت خاصي برخوردار است زيرا دانشجويان سازندگان فرداي كشور خويش مي باشند و تعداد قابل توجهي از جوانان را تشكيل مي دهند. وجود افسردگي در جوانان از آن جهت حائز اهميت است كه مستندات پژوهشي نشان داده درصدي از دانشجويان در بدو ورود به دانشگاه از درجاتي از افسردگي رنج مي‌برند. از اين رو، مطالعه حاضر با هدف تبيين رابطه نظم جويي شناختي هيجان با افسردگي دانشجويان در صدد كاهش افسردگي انجام شده است. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه دانشجويان مشغول به تحصيل 94-1393 در دانشگاه كاشان بودند كه با توجه به جدول مورگان، تعداد 355 نفر از دانشجويان با استفاده از روش نمونه گيري چند مرحله انتخاب شدند و به پرسشنامه افسردگي بك و پرسشنامه نظم جويي شناختي هيجان (CERQ) پاسخ دادند. داده ها ي به دست آمده از طريق آزمون رگرسيون به وسيله نرم افزار spssمورد تجزيه و تحليل آماري قرار گرفت. نتايج داده هاي حاصل از پژوهش بدين معناست كه متغير نظم جويي شناختي هيجان يكي از عوامل پيش بيني كننده افسردگي محسوب مي شود.و دانشجوياني كه نظم جويي شناختي بالاتري دارند آسيب پذيري كمتري در برابر افسردگي داشته و در مقابل رويداد هاي استرس زاي زندگي توانايي بيشتري در كنترل هيجانات منفي خود دارند. بدين معناست كه با تقويت نظم جويي شناختي و آموزش مهارت هاي آن مي توان باعث كنترل هيجانات منفي و افكار ناكارآمد در افراد شده و افسردگي را در ميان دانشجويان كاهش داد.