بررسي رابطه بين هوش هيجاني وتفكر انتقادي در دانشجويان

The relationship between emotional intelligence and critical thinking in students

چكيده: هدف از پژوهش حاضر بررسي رابطه بين هوش هيجاني و تفكر انتقادي در دانشجويان بوده و روشي كه در آن به كار رفته،توصيفي از نوع همبسته و جامعه آماري شامل كليه دانشجويان دانشگاه پيام نور زرين شهر بود. حجم نمونه برابر 80 نفر بود كه با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي انتخاب شدند و نيز ابزار اندازه گيري آن پرسشنامه هوش هيجاني پيترايدزوفاونهام (2002) و پرسشنامه محقق ساخته تفكر انتقادي بود كه داده هاي حاصل با استفاده از روشهاي آماري ضريب همبستگي ، آزمون t مستقل و آزمونf در سطح آمار استنباطي و شاخص هاي فراواني ،درصد،ميانگين،انحراف معيار و جداول در سطح آمار توصيفي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها نشان داد بين مولفه هاي خوش بيني، مهارتهاي اجتماعي، كنترل عواطف، مؤلفه ادراك عواطف خود و ديگران از هوش هيجاني و تفكر انتقادي در دانشجويان همبستگي معناداري وجود دارد.

Abstract The purpose of this study was to investigate the relationship between emotional intelligence and critical thinking in students. The method used was a correlational descriptive study and the statistical population included all students of Payame Noor University of Zarrinshahr. The sample size was 80 people who were selected by random sampling as well as the instrument for measuring the Pitreyzofahmans Emotional Intelligence Questionnaire (2002) and a researcher made questionnaire with critical thinking. Data was analyzed using Chi-square, t-test Independent and F-test at the statistics level of inferential statistics, frequency, percentage, mean, standard deviation and tables were analyzed at descriptive statistics. The findings showed that there is a significant correlation between the components of optimism, social skills, emotional control, emotional perception, and other components of emotional intelligence and critical thinking in students.