ساخت و اعتباريابي كيفي آزمون فرافكن موقعيت هاي مربوط به مدرسه

construction and validation of situations related to school projective test

هدف اصلي اين پژوهش ساخت و اعتباريابي كيفي آزمون فرافكن تصويري براي شناخت ويژگي هاي رفتاري دانش آموزان در موقعيت هاي احتمالي چالش برانگيز مدرسه است. جامعه ي پژوهش دانش آموزان 16-14 ساله دوره دوم سه دبيرستان استان تهران است .نمونه پژوهش به طور ناهمگون از سه دبيرستان استان تهران با معرفي مدير و معاون هاي مدارس به تعداد 103 نفراعم از آنهايي كه مشكلات انظباطي داشتند يا نداشتند انتخاب شد.مراحل ساخت آزمون عبارت بودند از : 1. انتخاب موقعيت هاي چالش برانگيز رفتاري مدرسه 2. طراحي محركهاي تصويري براي ابداع داستان ها 3. بررسي توان فرافكني تصاوير طراحي شده و روايي آنها با اجرا بر روي يك گروه نمونه ي محدود4. انجام اصلاحات ضروري در هر يك از طرح هاي تصويري 5. انتخاب نهايي ده تصوير از ميان تصاويرتهيه شده. بعد از اخذ داستان از 103 دانش آموز نمونه ي پژوهش، با روش تحليل محتواي قياسي و استقرايي اطلاعات آنها استخراج شد و براي بررسي ميزان فرافكني با مولفه هاي آزمونTAT مقايسه گرديد. جهت بررسي روايي دروني آزمون نتايج كاركرد 10 نفر كه به صورت تصادفي انتخاب شدند با داده هاي حاصل از سه منبع اطلاعاتي شامل: 1.معاون مدرسه 2.همكلاسي و 3. مادر دانش آموزان با روش همسوسازي مورد مقايسه كيفي قرار گرفت. نتايج پژوهش نشان داد كه آزمون محقق ساخته توان فرافكني ويژگي هاي رفتاري دانش آموزان را در موقعيت هاي مربوط به مدرسه دارد.

The main purpose of this research is to create and validate a visual projective test in order to understand (comprehend is mainly used in negative sentences) students behavioral characteristics in challenging school situations. The statistical population of this research is (14-16)-year-old students in three Tehran state schools. The statistical sample of this research was selected unequally from three Tehran state schools. The participants were 103 people introduced by managers and school deputies with or without disciplinary problems. The steps taken to create the following test were:1: Considering the common challenging situations of school 2: Designing visual drives (paintings) in order to make students create stories3: Analysing the level of projection and its validity based on conducting on a limited sample group 4: Necessary modifications on each painting. 5: Selecting 10 paintings out of all designed paintings. The information gathered from 103 students stories was analyzed in an inductive and syllogistic content analysis method. The results of 10 students’ performance were selected randomly and compared with 3 sources of information in order to study the internal validity. These sources were (comprised of) 1.school deputy 2.student s classmate 3.student’s mother.The results suggested that the designed test has the appropriate level of projection to represent students behavioral characteristics in challenging situations of school.