Mise en place d’un dispositif actionnel d’enseignement du français dans un lycée iranien

Suite à l’initiative d’Ayatollah Khamenei concernant la nécessite d’enseigner diverses langues étrangères dans les écoles iraniennes, certaines écoles ont décidé de mettre en place un programme d’enseignement du français. Or, cette mise en place n’est pas très facile compte tenu du fait que l’enseignement du français comme langue qui a rarement été formellement enseignée dans les écoles iraniennes, nécessite une planification rationnelle, rigoureuse et méthodique pour qu’elle soit efficace, opérant et permanent. Cette recherche-action porte sur la mise en place d’un dispositif d’enseignement du français dans un lycée à Téhéran pendant l’été de 1395. L’objectif est de d’abord analyser les besoins et les intérêts des apprenants, et en fonction de cela, planifier un programme actionnel d’apprentissage du français. Puisque la plupart des élèves iraniens ne sont pas habitués à un apprentissage actionnel d’une langue, nous essayerons de non seulement intégrer dans ce dispositif des savoirs et savoir-faire français, mais aussi des savoirs-apprendre en ce qui concerne un apprentissage autonome qui favorisera l’action et l’interaction en langue française. La mise en place et l’évaluation de ce dispositif nous fourniront des pistes de réflexion importantes concernant les enjeux d’introduction des programmes actionnels d’apprentissage de la langue française dans les lycées iraniens. Ces résultats peuvent aider les enseignants et les concepteurs des programmes en ce qui concerne la motivation des élèves à apprendre le français en général et de façon actionnelle en particulière, et des choix raisonnés du manuel et des démarches d’enseignement de cette langue en contexte scolaire iranien.