La messagerie Telegram© en classe de didactique du FLE

Les avancements technologiques du monde actuel demandent aux enseignants de langue d’intégrer le numérique dans leurs cours afin de non seulement faciliter l’enseignement et l’apprentissage, mais aussi augmenter la motivation et l’investissement des apprenants dans leur apprentissage. Parmi les différents outils technologiques disponibles de nos jours, la messagerie instantanée Telegram©, disponible sur les Smartphones ou les ordinateurs, devient de plus en plus populaire en Iran puisqu’elle fournit à ses utilisateurs des environnements interactifs qui permettent de partager non seulement des mots, mais aussi des images, des vidéos, des fichiers audiovisuels, des liens et des jeux sous forme d’échanges individuels ou en groupes/canaux. Cette recherche porte sur l’intégration de la messagerie Telegram© dans deux cours de master en didactique du FLE à l’Université de Téhéran comme environnement virtuel complémentaire à l’environnement traditionnel de la classe. L’objectif était de comprendre pour quels motifs les étudiants participent-ils aux conversations qui ont lieu dans ce dispositif. S’agit-il uniquement des échanges liés au cours, c’est-à-dire le contenu didactique des cours, ou y a-t-il d’autres sujets abordés par les apprenants, et si oui, quels sujets et pour quelles raisons ? L’analyse de plus de 2000 échanges en français parmi les étudiants nous a montré des usages variés très intéressants de cette messagerie pendant et en dehors de la classe. Ces analyses nous ont aidées à comprendre comment utiliser les caractéristiques particulières de cette messagerie pour mettre en place un dispositif interactif d’apprentissage plus actif et plus efficace en Iran.