تأثير الگودهي بر دقت شوت هندبال

. هدف از تحقيق حاضر مقايسه شيوه هاي الگودهي ماهر،مبتدي و تركيبي بر دقت شوت هندبال بود. بدين منظور42 دانش آموزمبتدي با ميانگين سني ( 5/0±5/13) به طور نمونه در دسترس از يكي از دبيرستانهاي دخترانه شهر اصفهان انتخاب ، و پس از انجام پيش آزمون بوسيله تست شوت هندبال زين با روائي76/0 و اعتبار89/0 (1) به سه گروه همسان تقسيم شدند .گروه ماهر(15نفر) شيوه اجراي مهارت توسط يك فرد ماهر را از طريق فيلم ويدئويي تماشا كردند..گروه مبتدي (15نفر) نمايش ويدئويي يكي از همسالان خود در گروه ماهر را تماشا نمودند.و گروه تركيبي(12نفر) نمايش ويدئويي هر دو فرد ماهر و مبتدي را مشاهده نمودند.آزمودني ها به مدت 8 هفته و هر هفته 3 جلسه 60دقيقه اي در جلسات تمرين شركت كردند.سپس در پايان هر جلسه آزمون اكتساب (10كوشش) انجام مي شد.72 ساعت بعد از مرحله اكتساب ،آزمون يادداري (10) كوشش انجام شدجهت بررسي نرمال بودن داده ها از آزمون كولمو گراف اسميرنوف و براي آزمون فرضيه ها از تحليل كواريانس يكطرفه و تحليل واريانس براي اندازه گيري هاي تكراري استفاده شد (05/0=α ). نتايج نشان داد كه در گروهي كه الگوي ماهر را مشاهده مي كردند بيشترين امتياز دقت شوت به دست آمد. همچنين دقت شوت گروه مبتدي نيز در رتبه دوم قرار گرفته است. ميانگين دقت شوت گروه سوم (تركيبي ) از تمامي گروه ها كمتربود..ميتوان نتيجه گرفت كه در نوجوانان مبتدي همانند بزرگسالان مشاهده الگوي ماهر باعث به دست آوردن مفهوم حركت يعني الگوي مناسب براي رسيدن به هدف حركت مي شود (2). .همچنين پايين بودن امتياز ميانگين دقت شوت در گروه تركيبي راشايد بتوان به اين دليل دانست كه هرگاه الگوي ماهرو الگوي مبتدي همزمان به مبتدي ارائه شود به دليل افزايش بار شناختي در مسير پردازش اطلاعات، فرد با مشكل مواجه مي شود (3) . نتايج به دست آمده از تحقيق فوق تائيدي است بر نظريه شناختي باندورا مبني بر اينكه در يادگيري مشاهده اي،فراگير شناختي از مهارت را به دست آورده و از آن در جهت توليد حركت استفاده مي كند.ضمن اينكه به عنوان معيار درستي حركت براي پي بردن به خطا در انجام مهارت قابل استفاده است.علي رغم وجودتفاوت در پردازش اطلاعات در بزرگسالان و نوجوانان به نظر مي رسد، اين نظريه در يادگيري نوجوانان همانند بزرگسالان قابل كاربرد مي باشد. واژه هاي كليدي يادگيري مشاهده اي الگوي ماهر،مبتدي،تركيبي، هندبال،دقت شوت References 1.Khalaji,H.,etal.,measurement amp;evaluation inphysical education and sport science university of arak,2005.298:p.134-136 2.Magil,R.A).Motor learning:concetps and applications.new York:mcgeaw-hill, .(1990,495:p273 3.Haywood,K.life span Motor Development,2nd ed,University of Missouri:Human Kinetics Publishers,1993573:p442-446