بررسي تطبيقي تربيتِ معلم تربيت بدني و ورزش در ايران و كشورهاي منتخب

تربيت بدني و ورزش بعنوان ابزاري عملياتي، جزءلاينفك فرآيند تعليم وتربيت مي باشد و دراين فرايند ادامه دار نقش تاثيرگذار معلم تربيت بدني و ورزش بعنوان سكاندار اصلي اين حركت غيرقابل انكاراست، لذا تربيت معلم آگاه وآشنا به علوم حرفه اي روز از اهميت ويژه اي برخورداراست. هدف اين مطالعه بررسي چگونگي تربيت معلم ِتربيت بدني و ورزش و تبيين موقعيت كنوني كشورمان درمقايسه با كشورهاي امريكا، كانادا، آلمان، انگليس و ژاپن بود. ازتحقيقات انجام شده دراين زمينه مي توان به گزارش هاي همايش بين المللي بانكوك، آقازاده، بقايي، ملايي نژاد وذكاوتي، ولي پور، بوش و توني، بارزانو و فرهان اشاره كرد. اين پژوهش يك بررسي كيفي و ازنوع توصيفي- تطبيقي است كه اطلاعات مورد نيازآن ازطريق بررسي اسناد ومدارك پايگاه هاي علمي و كتابخانه اي و همچنين كتب مرتبط باحوزه مورد نظر جمع آوري شد و به منظور تحليل وتفسير داده ها از مدل جورج بردي بهره برده است. جامعه آماري تحقيق نظام آموزشِ معلم تربيت بدني و ورزش كشورهاي ايران، آمريكا، كانادا، انگليس و ژاپن مي باشد. بررسي ها نشان داد كشورهاي توسعه يافته امريكا، كانادا، آلمان، انگليس و ژاپن در خصوص آموزش معلم تربيت بدني و ورزش از اصول اجرايي منسجم تري برخوردارند ودربه كارگيري وآموزش معلم مبتدي تمركز ودقت بيشتري دارند وآموزش معلمِ شاغل به منظوركارآمدي بيشتر وبه روزبودن دانش، بطورپيوسته صورت مي گيرد. در حاليكه در ايران قوانين جامع به نظر مي رسد، اما اجراي قوانين با كاستي هايي در آموزش و دائمي كردن فرآيند ياددهي-يادگيري معلم تربيت بدني و ورزش روبرو است.