نقش ويراستاري متون آموزشي در خواندن و درك مطلب فارسي‌آموزان غير‌فارسي‌زبانان

آموزش زبان فارسي به‌عنوان زبان دوم، همچون زبان‌هاي ديگر، چهار مهارت خواندن، نوشتن، شنيدن و گفتن را دربر مي‌گيرد. در پژوهش حاضر، مهارت خواندن و درك مطلب و نقش ويراستاري در بهبود يادگيريِ فارسي‌آموزان در اين مهارت بررسي مي‌شود. متن‌هاي آموزشي و غيرآموزشي به يك اندازه به ويرايش و درست‌نويسي نياز دارند. پس از جمع‌بندي دغدغه‌هاي ويراستاران به روش مصاحبه‌اي، آزمون‌هاي خواندن و درك مطلب براي دو سطح پيشرفته و بالاي متوسط و در دو دستۀ ويراسته و غيرويراسته براي سه مركز آموزش زبان فارسي دانشگاه فردوسي، جامعه‌المصطفي و مكتب نرجس طراحي شدند. متن خواندن از كتاب‌هاي آموزش فارسي نوين، آموزش زبان فارسي، آموزش فارسي به فارسي و جزوۀ متن‌خواني مكتب نرجس گرفته شد. 4پرسش درك مطلب از نوع ارجاعي، استنباطي، تجربي و 1 پرسش نظرسنجي براي آن طراحي شد. آزمون‌ها در دو مرحله با بازۀ 3هفته برگزار شدند. در هر مرحله فارسي‌آموزان به 2 گروه تقسيم شدند كه يكي متن ويراسته و ديگري متن غير ويراسته را پاسخ داد و در مرحله دوم برعكس آن اجرا شد. در پژوهش حاضر، به دليل تعميم‌پذيري بسيار داده‌ها و نيز گنجايش محدود اين مقاله، تنها به تحليل داده‌هاي به‌دست‌آمده از آزمون سطح پيشرفتۀ مركز آزفاي دانشگاه فردوسي مي‌پردازيم