تحليل و بررسي كتاب دورۀ آموزش زبان فارسي براساس اصول انگارۀ نيشن و مك اليستر

كم‌بودن و نوين‌بودن منابع آموزشي موجود در عرصۀ آموزش زبان فارسي به غيرفارسي‌زبانان در داخل و خارج ايران سبب ظهور و تدوين منابعي شده است كه گاه به جاي كمك به امر آموزش و تسهيل فرآيند زبان‌آموزي، سختي راه فراگيري و آموزش زبان فارسي را براي غيرفارسي‌زبانان و مدرسان آن دوچندان مي‌كند. عدم تطابق با استانداردهاي تهيه و تدوين و گاه روي‌آوردن به روش‌هاي منسوخ آموزش در تأليف و تدوين منابع آموزشي به‌خصوص در خارج از ايران مشكلاتي زيادي را در حوزۀ آموزش زبان فارسي به غيرفارسي‌زبانان به وجود آورده است؛ به گونه‌‌اي كه با وجود تلاش‌هاي خالصانۀ مؤلفان اين حوزه هنوز هم ناكارآمدي و كاستي‌هاي موجود در اين منابع كندي و مشكلات فاحشي را در روند آموزش زبان و توانش ارتباطي زبان‌آموزان به‌خصوص در حوزۀ چهارمهارتي زبان ايجاد مي كند. در اين پژوهش نگارندگان با تكيه بر انگارۀ برنامه ريزي درسي ارائه‌شده در كتاب طراحي و برنامه‌ريزي آموزش زبان نيشن و مك اليستر و براساس اصول مطرح‌شده در آن آسيب‌شناسي جامعي از يكي از منابع آموزشي تأليف‌شده در خارج از ايران را انجام داده اند. نمونۀ آماري اين پژوهش كتاب دورۀ آموزش زبان فارسي است كه كتابي در ظاهر چهارمهارتي است و در كشور چين براي سطح مياني و پيشرفته تأليف شده و تدريس مي شود. سي درس موجود در اين كتاب براساس معيارهاي برنامه ريزيِ الگوي نيشن و مك اليستر مورد تجزيه و تحليل قرار گرفته است. نتايج تحليل داده ها نشان داده‌اند كه: كتاب دورۀ آموزش زبان فارسي براي آموزش زبان‌‌ فارسي به زبان‌آموزان چيني در سطح مياني و پيشرفته، نارسايي‌ها و كاستي‌هايي از نظر تهيه و تدوين مواد درسي در حوزه‌هاي: «محتوا و ترتيب ارائۀ مطالب»، «اصول و روش هاي انتخاب مواد آموزشي» و«ساختار و نحوۀ ارائۀ مطالب» دارد. در پايان، راهكارهايي براي تقويت برنامۀ درسيِ كتاب نام برده پيشنهاد شده است