بررسي متن كتاب آموزشي درك مطلب شنيداري از نظر فرانقش تجربي بر اساس نظريه نقشگراي نظام مند هليدي

رزيابي و تحليل كتاب هاي درسي در امر آموزش زبان فارسي و برنامه ريزي درسي اهميت بسياري دارد. پژوهش حاضر تلاشي جهت بررسي متن كتاب درسي درك مطلب شنيداري از منظر فرانقش تجربي در چهارچوب نظريه نقشگراي نظام مند هليدي است. با توجه به اينكه تاكنون متون نوشتاري از اين ديدگاه بررسي شده اند، اين پژوهش براي نخستين بار به بررسي و تحليل متون شنيداري آموزش زبان فارسي مي پردازد. بدين منظور، تمامي بندهاي متن شنيداري درس هاي انتخاب شده ي كتاب درك مطلب شنيداري بررسي شد و نوع فرايند مشخص شد. بدين ترتيب كه فرايندهاي مادي، ربطي، بياني، ... و نيز توزيع فراواني در سه گروه 5 درس نخست، 5 درس مياني و 5 درس آخر كتاب استخراج و هرگروه از اين درسها نيز با همديگر مورد مقايسه ي تطبيقي قرار گرفت. شيوه ي پژوهش حاضر تحليلي توصيفي است. داده هاي اين پژوهش به شيوه ي آمار توصيفي تجزيه و تحليل شدند. در پايان، نتيجه گرفته شد كه فرايند رابطه اي با 53 درصد داراي بيشترين فراواني است. پس از آن فرايند مادي با 33 درصد در رتبه ي دوم بسامد قرار دارد. فرايند ذهني با 8/ 1 ، فرايند وجودي با 2/ 39، فرايند رفتاري با 2/ 25 و فرايند بياني با تنها1 /06 درصد در رتبه ي سوم تا ششم قرار دارند.