بررسي انسجام در متون فارسي آموزي

بر پايه برخي از نظريه هاي زبان شناختي امكان بررسي متون تهيه شده و يا انتخاب شده فارسي آموزي براي زبان آموزان خارجي فراهم شده است. اين امكان دقت نظر مولفين و اساتيد اين حوزه را در تدوين مطالب آموزشي و بروز رساني شيوه هاي موثر تدريس بيش از پيش فراهم خواهد كرد. تحقيق مختصر حاضر بر اساس نظريه انسجام، يكي از هفت معيار متن سازي در زبانشناسي نقشگراي هليدي و حسن (1976) ، به بررسي عامل انسجام واژگاني تكرار با هدف تاثيرگذاري بر درك مطلب متون خواندن پرداخته است. براي اين منظور متون پاياني هر درس از كتاب دوره عمومي زبان فارسي با عنوان فرهنگ و تمدن چاپ كانون زبان ايران با انواع تكرار مورد تحليل قرار گرفته و در نهايت، نتيجه ي بسامد تكرار واژه بيش از ساير انواع تكرار با ساخت اطلاع كهنه از اطلاع نو و تكرار واژه هاي متناسب و بيانگر موضوع كه موجب افزايش درك مطلب متون خواندن و انسجام موضوع و تثبيت معنا مي گردد ، حاصل شده است. نيز نتايج فرعي چون تاثير مثبت عامل انسجام واژگاني تكرار بر ساير زيرمهارتهاي خواندن مانند دانش لغت و سريع خواني را علاوه بر درك مفاهيم در برداشته است. همچنين از دلايل ديگر فهم پذيري اين متون مي توان به تكرار واژگان فرهنگي و قرابت معنايي آنها با دانش پيشين خواننده اشاره كرد. اين پژوهش به روش توصيفي و با ذكر نمونه و عاري از قياس آماري صورت گرفته است.