تحليل و ارزيابي كتاب آموزش كاربردي واژه هاي زبان فارسي بر مبناي شاخص ها و معيار هاي (آلن كانينگز ورث، 1995)

پژوهش حاضر به بررسي، تحليل و ارزيابي كتاب درسي آموزش زبان فارسي با عنوان آموزش كاربردي واژه هاي زبان فارسي بر مبناي مجموعه شاخصه هاي (آلن كانينگز ورث، 1995) پرداخته است كه شامل 30 حوزه براي بررسي و ارزيابي كمي و كيفي يك مجموعه آموزشي است. اين مجموعه زير نظر بنياد سعدي تهيه و گرد آوري شده است و در اين اثر مؤلفين كوشيده اند تا با استفاده از شيوه ها، دستاورد ها و روش هاي علمي جديد، آموزش واژه هاي زبان فارسي را به فارسي آموزان سهولت بخشند و از تكنيك ها و برنامه هاي محتوايي و ارتباطي در آموزش بهره جويند. همان گونه كه در مقدمه ي كتاب مورد نظر نيز اشاره شده است، واژه عنصر بنيادي در فهم هر زباني است و اساسا زبان آموزي با واژه هاي زبان آغاز مي شود و با تركيب واژه ها و تشكيل گروه هاي نحوي، يادگيري جمله تدوام مي يابد. بر همين اساس است كه در بسياري از برنامه هاي درسي، اعم از ساخت گرا يا ارتباطي، آموزش واژه از اهميت اساسي و ويژه اي برخوردار است. و اگر مؤلفه هاي زبان را شامل دو گروه مؤلفه هاي تكويني و مؤلفه هاي تنوعي بدانيم؛ نحو و بخش قابل توجهي از صرف زبان، تابع فرايند تكوين هستند كه آموزش آن ها داراي نوعي مرحله بندي نسبتأ بدون انعطاف و از پيش تعيين شده است. اما واژه مؤلفه اي تنوعي است كه آموزش آن بخشي از همه ي مراحل زبان آموزي را در برمي گيرد و داراي انعطاف است و اين بدان معناست كه زبان آموز واژه را متناسب با نيازهاي خود ياد مي گيرد و در هر رخداد ارتباطي، به واژه به عنوان عنصر اصلي ايجاد ارتباط نياز دارد و از آن استفاده مي كند بنابراين، اهميت واژه باعث شده است كه در چند دهه ي اخير، روش هاي فراواني براي آموزش آن ابداع شود كه هر يك از اين روش ها، داراي پشتوانه هاي علمي و تجربي خاص خود هستند. در سير تكوين برنامه هاي درسي نيز، معرفي برنامه ي درسي مهارتي كه بر آموزش تخصصي مهارت ها تاكيد مي ورزد خود يك نقطه ي عطف در برنامه ي آموزشي است. ليكن تهيه و تدوين محتواي آموزشي در اين حوزه، به تقويت دايره واژگان فارسي آموزان خارجي بر مبناي درسي مهارتي و در قالب شيوه هاي نوين آموزش اين مؤلفه ي زباني مي پردازد. و مجموعه ي سه جلدي آموزش كاربردي واژه هاي زبان فارسي و عبارت هاي پركاربرد فارسي، با عنوان آموزش كاربردي واژه به اين مقوله ي پراهميت پرداخته است.(صحرايي، 1393)، به همين جهت و در اين راستا، در اين پژوهش سعي شده است تا بر مبناي منابع و دستاوردهاي علمي معتبر، تحليل كمي و كيفي اين مجموعه ي آموزشي و چگونگي عملكرد آن در خصوص رويكرد آموزش واژگان زبان، مورد نظر و بررسي و تحليل وارزيابي قرار گيرد تا گامي در جهت بهبود واصلاح منابع آموزشي زبان فارسي برداشته شود.