آموزش پنهان در كاربري موبايل؛ ظرفيت‌ها، پيامدها و راهكارها

امروزه پيشرفت‌هاي سريع فناوري اطلاعات و ارتباطات منجر به تشكيل دنياي جديدي به نام فضاي مجازي شده است. باوجود تمامي خدمات و دستاوردهاي مفيد دنياي مجازي، اين فضا داراي مخاطرات بسياري است؛ به‌طوري‌كه ابعاد آموزشي، روان‌شناختي، اجتماعي و جسمي كاربران فضاي مجازي را تحت تأثير قرار داده و موجب شكل‌گيري آموزش و يادگيري پنهان‌شده است. اكنون هم‌زمان با رشد سريع كابران موبايل، شاهد سير نزولي نمودار سني استفاده‌كنندگان از اين رسانه در سراسر جهان هستيم. بسياري از والدين در زمينه خريد موبايل و رسانه‌هاي مشابه آن براي كودكان دچار سردرگمي بوده و از پيامدهاي آن ابراز نگراني مي‌كنند. از طرفي آموخته‌هاي حاصل از يادگيري پنهان از طريق اين رسانه‌ها همانند آموخته‌هاي حاصل از يادگيري آشكار موجب شكل‌گيري رفتار و نگرش در مخاطب خواهد شد كه خودبه‌خود ديدگاه‌ها و جهان‌بيني يادگيرندگان را تغيير خواهد داد. اين مقاله با روش توصيفي - تحليلي و باهدف شناسايي ظرفيت‌هاي موبايل در آموزش و يادگيري پنهان و همچنين شناسايي پيامدهاي آموزشي، روان‌شناختي، جسمي و اجتماعي به بررسي سن شروع استفاده از موبايل در كودكان و نوجوانان و همچنين زمان صرف شده براي استفاده از اين قبيل رسانه‌هاي تعاملي هوشمند پرداخته است. در پايان، ضمن بحث و نتيجه‌گيري درباره نتايج پژوهش‌هايي كه در اين زمينه انجام‌شده، پيشنهادات و راهكارهايي ارائه شده است.