چيستي، چرايي و چگونگي اقتدار توسعه اي علوم انساني قرآن بنيان

قرآن كريم، كتاب هدايت به رشد و پيشرفت فراگير انساني و اجتماعي است و نظام جامع علوم انساني قرآن بنيان، نظام ادراكي و علوم معطوف به رشد و مضمون دانش بنيان الگوي توسعه اي در مدنيت اسلامي است. علوم انساني قرآن بنيان، علوم انساني هنجارين و راهبرنده است. توسعۀ دانش بنيان، وامدار پردازش دانش بنيان پيشرفت (رشد ـ توسعه) است. دانش بنيان پيشرفت يا دانش داراي اقتدار توسعه اي با محوريت علوم انساني قرآن بنيان، مضمون ناگزير فرآوري دانش مبناي نظام جمهوري اسلامي است. مديريت توسعۀ نظام جمهوري اسلامي، با رويكرد دين‌شناخت قرآني ـ اوصيايي بر مدار عقلانيت اجتهادي حكمي، وامدار آن رويكرد توسعه اي و اين مكتب دانشي در عرصه علوم انساني است. درونزايي تحول در جهان معاصر ايراني ـ اسلامي، در گام زيرساز خويش وام‌دار درونزايي مكتب دانشي بنيان نظام است. اين ضرورت به تدريج خودآگاه نخبگان انديشه‌اي و مديريتي كشور مي‌گردد. دانشي بنيان توسعۀ فراگير پايدار است كه داراي اقتدار درونزاي توسعه اي باشد. خودتكاپويي توسعه اي ملت ـ دولت ايران، وامدار خودتكاپويي توسعه اي دانش مبناي اين نظام است و اين امر به طور خاص در حوزه علوم انساني قرآن بنيان يك ضرورت راهبردي حيات دين در جهان جديد است. پژوهش پيش رو، در صدد تبيين چيستي و چرايي و چگونگي سازوكار نظام اقتدار توسعه اي علوم انساني قرآن بنيان در مجال اندك مقاله پيش رو است، به اينكه چگونه نظام ملي توليد دانش در ايران و به طور خاص علوم انساني قرآن بنيان، پردازشگر دانش بنيان مديريت پيشرفت در جمهوري اسلامي باشد. چيستي و چگونگي علوم انساني قرآن بنيان، زيرساز توسعۀ موضوع راهبردي اين ايدۀ جامع است. ايدۀ جامع پيش رو، در يك نظام جامع شش لايه‌اي از منظر سازوكارهاي دروني الگوي درون زاي پيشرفت راهبردي ايران (الگوي انديشۀ قرآني پيشرفت) ، در نهايت سر به سند الگوي پايۀ اقتدار توسعه‌اي علوم انساني قرآن بنيان وامي‌كند. براي ورود توانمند به پيشرفت، بايد سازوكارهاي راهبرنده تعيين و راه اندازي شود. پيشرفت علمي و عيني جامعۀ هدف نتيجۀ فعال شدن سازوكارهاي پيش برنده است و اقتدار توسعه‌اي علوم انساني قرآن بنيان نيز در ضمن همين سازوكار تحقق مي‌يابد.