بررسي موانع بهره گيري معلمان از تكنولوژي آموزشي در فرآيند ياددهي و يادگيري

هدف: بررسی موانع بهره گیری از تكنولوژی آموزشی در فرآیند یادهی و یادگیری در بین معلمان دوره تحصیلی راهنمایی بر اساس اهداف فرعی موانع انسانی، فرهنگی، فیزیكی، و محتوای دروس در بهره گیری از آموزشی در این فرآین بود. روش: با توجه به ماهیت موضوع و اهداف، توصیفی تحلیلی از نوع زمینه یابی می باشد. جامعه آماری كلیه معلمان كه در دوره راهنمایی تحصیلی در شهرستان مینودشت سال تحصیلی 1389-1390 به تعداد 250 نفر كه حجم نمونه بر اساس جدول مورگان 150 نفر با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای بر اساس جنسیت بود. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته 26 سوالی با پایایی 0.89 استفاده شده است. از روشهای آمار توصیفی و استنباطی شامل میانگین، درصد و آزمون T تك نمونه ای و با استفاده از نرم افزار SPSS19 استفاده شد. نتایج و بحث: كمبود ارائه خدمات به معلمین، ضعف دانش رایانه ای معلمان، مقاومت معلمان در برابر تغییرات، حجیم بودن كتب درسی و عدم سازماندهی صحیح محتووای بعضی دروس به عنوان منابع بهره گیری از تكنولوژی آموزشی در فرآیند یادگیری و یاددهی موثر است. عدم نگرش معلمان به استفاده از تكنولوژی آموزشی و كمبود فضای فیزیكی جایی را برای استفاده از رسانه های جدید آموزشی نمیگذارد. نتایج نشان داد كه عوامل انسانی، فرهنگی، فیزیكی و محتوای دروس در بهره گیری از تكنولوژی آموزشی در فرآنید یاددهی و یادگیری تاثیر دارد.