تأثير بازخورد خود تنظيم بر عملكرد و يادگيري مهارت پرتاب آزاد بسكتبال

هدف از تحقيق حاضر، بررسي تأثير بازخورد خود تنظيم بر عملكرد و يادگيري مهارت پرتاب آزاد بسكتبال بود. در فرآيند تحقيق 24 نفر آزمودني (گروه بازخورد خود تنظيم 12 نفر و گروه بازخورد جفت شده نيز 12 نفر) به طور در دسترس براي اجراي مهارت پرتاب آزاد به سمت حلقه بسكتبال انتخاب شد. روش اجرا و گردآوري اطلاعات شامل مراحل آموزش، پيش آزمون، اكتساب، پس آزمون و يادداري بود است. در روند اجراي تحقيق پس از انتخاب آزمودني ها در ابتدا با توجه به مبتدي بودن آزمودني ها، مهارت پرتاب آزاد به سمت حلقه بسكتبال توسط آزمونگر آموزش داده شد. سپس از آزمودني ها پيش آزمون گرفته شد و بر اساس نمرات پيش آزمون (انجام يك بلوك 10 كوششي از مهارت پرتاب آزاد به سمت حلقه بسكتبال) در گروه هاي همسان مشتمل بر گروه خود تنظيم (12 نفر) و گروه جفت شده (12 نفر) تقسيم بندي شدند. پس از گروه بندي آزمودني ها، شركت كننده در مرحله اكتساب شركت كردند. در اين مرحله طي 4 جلسه و هر جلسه 3 بلوك 10 كوششي از مهارت پرتاب آزاد ب سمت حلقه بسكتبال را تمرين كردند. پس از پايان مرحله اكتساب، آزمودني ها بلافاصله در پس آزمون و 24 ساعت پس اجراي پس آزمون، آزمون يادداري به عمل آمد. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از روش‌هاي آمار توصيفي و روش‌هاي آمار استنباطي t مستقل و وابسته استفاده گرديد. سطح معني داري نيز p≤0/05 در نظر گرفته شد. نتايج آزمون t مستقل اختلاف معني داري بين شركت كنندگان در دو گروه خودتنظيم و جفت شده در مرحله اكتساب نشان نداد و در مرحله يادداري بين شركت كنندگان در دو گروه خودتنظيم و جفت شده اختلاف معني داري وجود داشت. با توجه به يافته هاي تحقيق مي توان گفت گروه خودتنظيم عملكرد بهتري نسبت به گروه جفت شده داشت. در كل نتايج نشان مي دهد بازخورد خودتنظيم روش مناسبي براي يادگيري مهارت پرتاب آزاد بسكتبال است.